Esquema de proyecto de aprendizaje

Proyecto de aprendizaje

Soy maestra de la Institución Educativa N° 2025 de la comunidad de El Progreso. Estoy a cargo del cuarto grado, tengo 24 niños y niñas. Todos son muy inteligentes e inquietos, tienen diversas habilidades, son comunicativos, les encanta jugar fútbol y colaboran. ¡Es un lindo grupo!
Cuando empecé mi labor este año, me propuse trabajar por proyectos de aprendizaje, asíque necesitaba tener ideas interesantes y retadoras para proponerles a los niños y las niñas. Observándolos y conversando con ellos y ellas durante los recreos noté que estaban consumiendo muchas golosinas y que algunos traían en sus loncheras alimentos ocasionales (comida chatarra). Eso me preocupó y me hizo pensar que sus hábitos alimenticios no eran los más adecuados, pues representaban unriesgo para su salud.
Entonces, me dije, por qué no proponerles un proyecto que trate sobre el consumo de comidas nutritivas, con productos naturales de la zona; un proyecto que les permita aplicar conceptos básicos de nutrición y mejorar sus hábitos alimenticios.
A partir de esta situación, me pregunté qué tendrían que hacer mis estudiantes para desarrollar el proyecto y qué podrían aprender.La verdad es que tenía muchas ideas…
Entonces me animé a planearlo. Me puse a escribir y fíjense como quedó formulada mi pre-planificación:

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?

¿Qué haremos?

¿Qué necesitaremos?
Reconoce cuestiones que pueden ser investigadas, las problematiza, formula preguntas e hipótesis.
Planifica la producción de diversos tipos de textos.
Elabora y usaestrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran cantidades discretas y continuas empleando recursos propios y del entorno.
Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.
Reorganiza la información de diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Argumenta la pertinencia de losprocesos, procedimientos, resultados o soluciones, empleando los números y las operaciones, en la resolución de situaciones problemáticas de cantidades.
Representa de diversas formas un conjunto de datos en situaciones de incertidumbre para organizar y presentar la información.
Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva.
Problematiza asuntos públicos a partir delprocesamiento de información sobre ellos.
Investigar el valor nutritivo de los alimentos.
Preparar loncheras nutritivas con productos de la localidad.
Elaborar presupuestos sobre loncheras nutritivas.
Entrevistar a un profesional o experto en la salud.
Consultar información en internet y elaborar resúmenes.
Preparar en equipo menús nutritivos.
Resolver problemas matemáticos relacionadoscon el proyecto.
Producir textos: dípticos, recetarios y afiches.
Etiquetas, envases, resaltadores, hojas en blanco, lápices de color, lapicero, un folder, lupas,
computadora conectada a internet, copias, impresora, textos de Ciencia y Ambiente.


Con estos propósitos en mente, les planteé el proyecto. Sabía que tendría que generar un ambiente de aprendizaje motivador a través de preguntasorientadoras, para que mis estudiantes reconocieran y comprendieran el problema, y se involucraran en el proyecto.La verdad, no me equivoqué. Observen cómo fue la jornada:
PRIMERA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Sensibilizando y definiendo el proyecto

Docente: Niños y niñas, hoy iniciamos una nueva aventura de aprendizaje. Me gustaría que nos agrupemos formando una media luna, traigan sus sillas.Leamos la siguiente noticia:


Dibujo de niños y niñas sentados en media luna, en sus sillas, leyendo el texto informativo y la maestra frente a ellos.



Docente: Niños, ¿de qué trata el texto?
Niña: Dice que la comida chatarra hace daño, profe.
Niño: La comida chatarra tiene mucha grasa, azúcar y sal.
Niña: La Ley dice que vamos a comer menos comida chatarra.
Niño: Ya no van a...