esquema de trabajo 1 la competencia motriz
Páginas: 13 (3176 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2015
INTRODUCCIÓN
El siguiente documento se realizó con el fin de dar a conocer la estructura del Esquema de Trabajo el cual es un preámbulo de lo que viene siendo el documento recepcional. En el plan de estudios 2002 de la Licenciatura en Educación Física se establece que durante los dos últimos semestres de la formación inicial, el estudiante normalista diseñara el documento que se elaborapartiendo de la selección de un tema o problema en las escuela donde se esté llevando acabo el trabajo docente, en el Programa de Estudio ve a las escuelas de nivel básico como una gran oportunidad para observar una serie de problemáticas en la cual los futuros docentes tomarán una propuesta como punto de análisis y de ahí partir para elaborar primeramente el documento de trabajo y posteriormente eldocumento recepcional.
La práctica reflexiva es una orientación fundamental e importante para que los alumnos en formación estructuren y sistematicen su experiencia haciendo uso de la teoría, con la práctica docente reflexiva, además de mejorar la competencia de los estudiantes normalistas y consolidar formación profesional, permitiendo obtener un conjunto de conocimientos sobre los alumnos deeducación básica.
En el plan de estudios de la asignatura de educaciónfísica, nos hace mención también de la importancia que en el ser humano tiene el adquirir la competencia motriz, pues engloba aspectos como: adquirir la capacidad para dar sentido a nuestras propias acciones, orientarlas, regular los movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y control de lasrespuestas motrices en relación con los sentimientos y toma de conciencia de lo que se sabe, se puede hacer y cómo realizarlo.
Anteriormente no se le daba la importancia requerida a esta disciplina, pero actualmente el ser humano ha podido sobresalir, pues se le considera una disciplina flexible ya que parte de las situaciones que se presentan en las escuelas,se busca la forma de desarrollarhabilidades y destrezas a partir de las necesidades motrices de los alumnos.
Si hacemos un poco de historia, en un principio la educación física podríamos decir que surgió desde tiempo atrás, cuando el hombre necesitaba cazar y alimentarse, requería una fuerza y condición física enorme; después se requirió la formación de soldados y se le dio un enfoque militar, igualmente en la formación de deportista yatletas tuvo un enfoque deportivo, hasta llegar al actual que es un enfoque global de la motricidad”.
La competencia motriz, pues engloba aspectos como: adquirir la capacidad para dar sentido a nuestras propias acciones, orientarla, regular los movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y control de las respuestas motrices en relación con los sentimientos ytoma de conciencia. En lo que hace referencia a su sentido educativo o formativo, la educación física es una disciplina científica-pedagógica, que se centra en el movimiento, decimos que es una herramienta de suma importancia para alcanzar el desarrollo integral, pero aclaramos que no es una ciencia si no que es una disciplina, ya que no se ocupa del estudio específico de cierto objeto, si no quetoma diversos elementos del desarrollo humano, hasta conformar sus marcos de aplicación, abarca caracteres educativos recreativos, cooperativos y competitivos que favorecen la competencia motriz y posteriormente su potencialidad.
TEMA Y SU UBICACIÓN EN EL CAMPO TEMÁTICO Y SU PROCEDIMIENTO
Durante mi estancia en distintas escuelas de práctica de nivel básico, me despertó el interés de ver cómo losniños del nivel preescolar fortalecen su competencia motriz al dar seguimiento a los ejercicios, ejecutando movimientos básicos, obedeciendo órdenes, respetando reglas y practicando valores. Es por eso que me llegóal interés de conocer: “LA COMPETENCIA MOTRIZ COMO APOYO FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO INTEGRAL EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL PREESCOLAR”, ya que la competencia motriz propone que el niño...
El siguiente documento se realizó con el fin de dar a conocer la estructura del Esquema de Trabajo el cual es un preámbulo de lo que viene siendo el documento recepcional. En el plan de estudios 2002 de la Licenciatura en Educación Física se establece que durante los dos últimos semestres de la formación inicial, el estudiante normalista diseñara el documento que se elaborapartiendo de la selección de un tema o problema en las escuela donde se esté llevando acabo el trabajo docente, en el Programa de Estudio ve a las escuelas de nivel básico como una gran oportunidad para observar una serie de problemáticas en la cual los futuros docentes tomarán una propuesta como punto de análisis y de ahí partir para elaborar primeramente el documento de trabajo y posteriormente eldocumento recepcional.
La práctica reflexiva es una orientación fundamental e importante para que los alumnos en formación estructuren y sistematicen su experiencia haciendo uso de la teoría, con la práctica docente reflexiva, además de mejorar la competencia de los estudiantes normalistas y consolidar formación profesional, permitiendo obtener un conjunto de conocimientos sobre los alumnos deeducación básica.
En el plan de estudios de la asignatura de educaciónfísica, nos hace mención también de la importancia que en el ser humano tiene el adquirir la competencia motriz, pues engloba aspectos como: adquirir la capacidad para dar sentido a nuestras propias acciones, orientarlas, regular los movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y control de lasrespuestas motrices en relación con los sentimientos y toma de conciencia de lo que se sabe, se puede hacer y cómo realizarlo.
Anteriormente no se le daba la importancia requerida a esta disciplina, pero actualmente el ser humano ha podido sobresalir, pues se le considera una disciplina flexible ya que parte de las situaciones que se presentan en las escuelas,se busca la forma de desarrollarhabilidades y destrezas a partir de las necesidades motrices de los alumnos.
Si hacemos un poco de historia, en un principio la educación física podríamos decir que surgió desde tiempo atrás, cuando el hombre necesitaba cazar y alimentarse, requería una fuerza y condición física enorme; después se requirió la formación de soldados y se le dio un enfoque militar, igualmente en la formación de deportista yatletas tuvo un enfoque deportivo, hasta llegar al actual que es un enfoque global de la motricidad”.
La competencia motriz, pues engloba aspectos como: adquirir la capacidad para dar sentido a nuestras propias acciones, orientarla, regular los movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y control de las respuestas motrices en relación con los sentimientos ytoma de conciencia. En lo que hace referencia a su sentido educativo o formativo, la educación física es una disciplina científica-pedagógica, que se centra en el movimiento, decimos que es una herramienta de suma importancia para alcanzar el desarrollo integral, pero aclaramos que no es una ciencia si no que es una disciplina, ya que no se ocupa del estudio específico de cierto objeto, si no quetoma diversos elementos del desarrollo humano, hasta conformar sus marcos de aplicación, abarca caracteres educativos recreativos, cooperativos y competitivos que favorecen la competencia motriz y posteriormente su potencialidad.
TEMA Y SU UBICACIÓN EN EL CAMPO TEMÁTICO Y SU PROCEDIMIENTO
Durante mi estancia en distintas escuelas de práctica de nivel básico, me despertó el interés de ver cómo losniños del nivel preescolar fortalecen su competencia motriz al dar seguimiento a los ejercicios, ejecutando movimientos básicos, obedeciendo órdenes, respetando reglas y practicando valores. Es por eso que me llegóal interés de conocer: “LA COMPETENCIA MOTRIZ COMO APOYO FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO INTEGRAL EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL PREESCOLAR”, ya que la competencia motriz propone que el niño...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.