Esquema e Imagen Corporal

Tabla de Contenidos

















Introducción

El conocimiento del cuerpo y su desarrollo es de suma importancia, sobre todo en la edad preescolar la cual es la etapa inicial de la educación en la vida de cualquier ser humano. Nosotras como docentes debemos de tener claros los diferentes conceptos a aplicar en nuestras aulas ya que somos la principal fuente de informaciónpara los niños después del hogar.



















Justificación

La siguiente investigación es de gran importancia ya que expone conceptos importantes sobre la forma en que nosotros los seres humanos vamos realizando conocimiento sobre nuestro propio cuerpo y propone diferentes actividades para que nosotras las docentes podamos aplicar en nuestras aulas para asídesarrollar estos conceptos en los niños específicamente en la edad preescolar.




















Objetivos

General
Efectuar una investigación sobre los conceptos relacionados al conocimiento del cuerpo del ser humano en la edad preescolar y las diferentes etapas de las secuencias de desarrollo de este.
Específicos
Definir los conceptos de Esquema e Imagen Corporal yLateralidad.
Identificar las diferentes etapas de la Secuencia de Desarrollo motor de los niños en edad preescolar.
Proporcionar diferentes actividades que estimulen el desarrollo de los temas investigados.














Esquema e Imagen Corporal

¿Qué es el Esquema Corporal?
“ El conocimiento inmediato y continuo que tenemos de nuestro cuerpo, en reposo o en movimiento, enrelación con sus diferentes partes y, sobre todo, en relación con el espacio y los objetos que nos rodean" (Le Boulch, 1970)
“El conocimiento y dominio del cuerpo es el pilar a partir del cual el niño construirá el resto de los aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo supone para la persona un proceso que se irá desarrollando a lo largo del crecimiento. El concepto de esquema corporal en cadaindividuo va a venir determinado por el conocimiento que tenga del propio cuerpo” (Ballesteros 1982)
Organización del Esquema Corporal
1. Percepción y control del cuerpo: Es de suma importancia que el niño (a) conozca las diferentes partes de su cuerpo desde temprana edad. La influencia familiar es determinante en sus primeros años de vida. Aprovechar el juego para el aprendizaje del nombre yfuncionamiento de las distintas partes del cuerpo es preciso desde el punto de vista educativo.
2. Independencia de los segmentos con relación al tronco.
3. Respiración: Existe una relación entre las dificultades motrices y la mala respiración. Influye en los estados de ansiedad y comportamiento general de los niños.
4. Equilibrio: Este es un factor importante en el desarrollo del esquemacorporal, relacionado principalmente con el control tónico-postural.
5. Relajación: Este permite a los niños (as) estar más a gusto con su cuerpo.



Actividades
1- Las Partes del Cuerpo
Orientaciones Pedagógicas: Identificación de las partes del cuerpo.
Les pedimos a los niños que cierren los ojos o se los podemos vendar.
Posteriormente nombraremos partes del cuerpo y los niños deberántocarse esa parte del cuerpo específica sin equivocarse. (por ejemplo, cabeza, rodilla, hombro, pie, codo, etc.)
2- Corriente a la vista
Orientaciones Pedagógicas: Construcción del esquema corporal.
Los alumnos se sientan en el suelo formando un círculo.
Una vez colocados, se elige un alumno que será el que inicie la actividad.
El profesor dice en voz alta una parte del cuerpo. El niño elegido tocaal compañero de al lado en la parte del cuerpo que nombra el profesor, y va pasando de uno a otro hasta que vuelve a llegar al primero.
3- Los globos
Orientaciones pedagógicas: Control de diversas partes del cuerpo, la inhibición y la reacción.
Se reparte un globo inflado a cada niño.
Los niños deben esconder los globos detrás de la espalda.
Posteriormente el educador nombra una parte...