Estándares En Educación Primaria

Estándares Curriculares para la Educación Básica en México
PRIMARIA
Estándares para ESPAÑOL (1)
Lectura
* Identificar diferentes tipos de textos documentales y sus propósitos comunicativos, por ejemplo, enciclopedias, reglamentos, reglas de un juego, anuncios, periódicos y avisos.
* Familiarizarse con una gama de diferentes géneros de ficción y entender las diferencias entre ellos, porejemplo, la poesía, guiones de teatro, novelas y cuentos cortos.
* Sintetizar información de una variedad de textos documentales, manteniendo las ideas centrales y el vocabulario específico.
* Distinguir entre elementos fantásticos y reales en textos literarios.
* Leer y disfrutar leyendas y cuentos clásicos de México e identi-ficar los temas principales.
* Identificar la formay función de las bromas y, en particular, el papel del lenguaje en los chistes.
* Identificar los diferentes tipos de textos documentales así como sus formas gráficas y semánticas, por ejemplo, enciclopedias, reglamentos, reglas de un juego, anuncios, periódicos y las advertencias.
* Comprender los elementos clave de los libros como la paginación, encabezados, índices, capítulos, seccionesy subtítulos.
* Identificar y comprender la función de las formas comunes de puntuación en la lectura, por ejemplo, punto, coma, signo de exclamación, signo de interrogación, guión y los diferentes acentos.
* Comprender el papel y la función de las convenciones del uso de mayúsculas y minúsculas en textos escritos.
* Usar diccionarios tradicionales y electrónicos basados en el ordenalfabético para encontrar información.

Habilidad lectora de acuerdo al grado escolar:
NIVEL | GRADO | PALABRAS LEÍDAS POR MINUTO |
Primaria | 1 | 35 a 59 |
| 2 | 60 a 84 |
| 3 | 85 a 99 |
| 4 | 100 a 114 |
| 5 | 115 a 124 |
| 6 | 125 a 134 |
Escritura

* Elegir la producción escrita como un modo de comunicación para adaptarse a propósitos particulares e identificar lavariedad de formas de escritura que se pueden utilizar para cumplir estos propósitos.
* Comprender la función de un sistema de escritura, incluyendo las lenguas indígenas.
* Usar la escritura para organizar eventos de la vida, por ejemplo, el registro de eventos, mantener un diario o registro de tareas.
* Identificar y utilizar palabras relevantes y apropiadas escritas en frases simples.* Utilizar palabras y frases por escrito que implican una compara-ción: “por el contrario,” algunos “y” otros”.
* Emplear conectores tales como ‘por ejemplo’, ‘en contraste’ para escribir textos informativos.
* Separar palabras por escrito correctamente.
* Usar diferentes tipos y tamaños de letra al utilizar medios electrónicos para crear diversos tipos de textos.
* Emplearpor escrito palabras y frases en narraciones que indi-quen sucesión: ‘mientras’, ‘después’, ‘primero’, ‘por último’.
* Usar palabras por escrito que indiquen causa y efecto, tales como ‘porque’, ‘es por eso que’, ‘como’.
* Utilizar por escrito frases adjetivales que indiquen modo y tiempo.

Estándares para ESPAÑOL (2)
Lectura
* Identificar la forma y función de los párrafos en laorganización de los textos escritos.
* Identificar las funciones de las diferentes partes de un texto, por ejemplo, introducción, desarrollo y conclusión.
* Comprender el uso de conectores de tiempo y secuencia utiliza-dos en los textos escritos, como, primero, después de, mientras tanto, y al mismo tiempo.
* Identificar y comprender la función de las convenciones de puntuación, porejemplo, punto, coma, dos puntos, punto y coma, signo de exclamación, signo de interrogación y apóstrofo, guion, y diferentes acentos, y saber cómo utilizarlos en una variedad de textos escritos.
* Comprender el papel y la función de las letras mayúsculas y minúsculas en los textos escritos y saber cómo utilizarlas.

Escritura
* Escribir textos con párrafos de introducción, desarrollo y...