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Tema 7 : El conocimiento humano como quehacer social e histórico


En este tema trataré el conocimiento , el progreso de éste y los cambios que en él, se pueden dar. Esto conlleva un dinamismo que se da básicamente en las ideas, que también contienen un progreso. Además también veré cómo se da el conocimiento , si se da como acumulación o de una forma revolucionaria. Entre otros factoresque influyen en el conocimiento, trataremos el tiempo, la memoria que esta relacionada con éste último, la historia y la sociedad.


Se dice que el conocimiento humano es dinámico , porque no se puede dar por finalizado nunca, dado que siempre se puede aprender algo más, y de esta forma es superada la cantidad de información que se posee o también se puede cuestionar si es cierto o no loque se conocía o creía cierto. El dinamismo se debe a las características que posee el conocimiento. Porque el ser humano puede conocer, pero su capacidad para ello es limitada y no puede tener una perfección completa. Hay cosas que no podemos conocer y otras en las que la comunidad determina si son válidas como conocimiento o no. Por otra parte el objeto que se intenta conocer, puede cambiar,aunque no cambia en su totalidad porque también conserva cierta continuidad, que nos ayuda a saber que sigue siendo el mismo objeto; lo que lo hace cambiar es la intervención humana.
Por esto mismo no se pueden establecer unas leyes sobre la realidad dado que solo la conocemos con un cierto grado de certeza que no es el 100% y por esta razón todo lo que hoy se considera válido, puede ser quemañana no lo sea. Lo que si se ha considerado válido es que el conocimiento del ser humano siempre continúa avanzando y con él, unas mejoras.

Pero el avance de éste que se consigue siempre es mucho mejor del que ya se poseía, esta idea que viene desde la ilustración dio lugar a que se pensara que siempre serían mejores los conocimientos, más íntegros y perfeccionados. Sin embargo, esto secuestionó desde el principio.
El avance del saber lo dividían en dos tipos; como una acumulación en el que se registraban datos, que se unían a los anteriores y se hacían más especializados, sumando informaciones y resultados que terminaban por construir un conocimiento más perfecto. Y por otro lado, el pensamiento de Kuhn que negaba rotundamente lo de la acumulación de datos, y pensaba y defendía quese daba a “saltos” cuya teoría decía que se preparaba un paradigma en el cual se sumaban un conjunto de afirmaciones, lo que constituía un marco cultural, teórico e ideológico; en el que una vez se habían establecido se trabajaba para desarrollar otro paradigma nuevo a partir de este que se enfrentase al que ya existía, que se conocía como crisis el la cual se irrompía un paradigma que se sustituíapor otro que ocasionaba una “revolución”.
Tras esta situación, se platearon nuevas formas de trabajar, pensar y entender el conocimiento como tal. En este momento es donde se daba en realidad, la evolución del conocimiento.

En estos procesos de evolución también tiene mucho que ver el tiempo, el cual siempre nos hace una referencia de una dimensión que es fundamental para la vida humana, dadoque lo necesitamos para entender nuestra vida y al propio conocimiento; pero las personas tenemos un tiempo limitado y por ello, tenemos que aprovecharlo al máximo, porque el tiempo es algo que no tenemos en nuestras manos, que no podemos controlar, algo que se nos escapa sin darnos cuenta; lo marcan los relojes, pero eso que marcan los relojes hace que cada vez nuestra piel se arrugue, vayamosmadurando, va cambiando el mundo pero puede ser psicológico, cosmológico o bien histórico. El psicológico, es el tiempo que dura mi vida, en el que yo decido, si lo aprovecho o lo dejo pasar, si va deprisa o va despacio; es el que yo valoro como pasa. En segundo lugar el cosmológico; que es el que nos permite decir cuantos años tiene el universo o calcular la edad del Sol. Y por último, el...