Estadistica inferencial

RECOMIENDO REALIZAR LA MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION ACCIÓN

- En 1er lugar el problema de investigación debe haber sido obtenido de su práctica pedagógica mediante análisis de deconstrucción y haber sido operacionalizado mediante las técnicas de: lluvia de ideas y priorización de problemas.
- A pesar de que existen muchas formas de hacer un titulo a su proyecto deinvestigación cualitativa, con diversos niveles de exigencias, se sugiere que el título debe tener la siguiente mínima estructura: Resultado esperado + Beneficiario. Donde la 1ra parte se refiere a la transformación que persigue la investigación (sumatoria de fines) y la 2da parte se refiere a los estudiantes de tal o cual grado y de la I. E. correspondiente, así mismo el título debe estar lo másasociado posible a uno de los campos de acción.
- Elaborar el árbol de problemas y el árbol de objetivos según los criterios metodológicos establecidos, que al inicio como proceso metodológico puede dar como resultado árboles muy frondosos con muchas causas por lo tanto con muchos efectos, con muchos medios y también en consecuencia con muchos fines. Por lo tanto en este caso el criterio a seguir esque se seleccione y priorice solo tres causas, tres efectos, tres medios y tres fines, tomando muy en cuenta dos factores: aquellas causas de manejo y solución del maestro desde su practica pedagógica; y aquellos problemas enmarcados dentro de los seis campos de intervención de la práctica pedagógica.
- También se recuerda, que se debe aplicar los criterios de pertinencia, conveniencia,factibilidad y viabilidad a su problema de investigación. Así mismo ajustar el problema a uno de los campos de acción.
- En las causas evitar enunciarlas como “falta de, escasez de o carencia de…”, en su lugar indicar directamente el real estado deficitario, asi por ejemplo en vez de “falta de veracidad, optimismo, etc……..” mencionar: “falsedad, pesimismo, etc…”
- Establecer la debida congruencia ysecuencialidad metodológica de las relaciones: problema-causas, causas-efectos, medios-fines, causa-medios, efectos-fines, hipótesis-acciones y acciones- actividades, según criterios lógicos, técnicos y metodológicos.
- En la redacción de las hipótesis se debe seguir, los requisitos metodológicos convencionales, es decir la estructura de la hipótesis debe contener: la acción propuesta (medios), masel enlace (favorecerá, permitirá, logrará, etc.), mas el resultado esperado (fin).
- Se recuerda que las acciones y actividades son diferentes, así las acciones derivan de la primera parte de la hipótesis (acción propuesta) y las actividades derivan de una acción específica, es decir las actividades son todas las tareas y operaciones específicas posibles y viables de realizar para cumplir osatisfacer la acción correspondiente, es decir significan el que y como se hará en detalle para cumplir con la acción. Para cada acción le corresponde un número variable de actividades (4, 5, 6, o mas según cada caso), que puede ser iniciada por la negociación, que siempre es necesaria y oportuna.
- Desde otra óptica, las acciones deben guardar congruencia con la 1ra parte de cada hipótesis, antesdel enlace; o lo que es lo mismo deben guardar relación con los medios. Dado que tiene tres hipótesis, debe tener también en consecuencia tres acciones, cada una de las cuales debe desagregarse en una serie de actividades, las mismas que deben estar debidamente cronogramadas.
- Se debe revisar y eliminar todas aquellas imprecisiones e incongruencias en la secuencialidad de los componentes de lamatriz, desde las causas y sus efectos, de los cuales dependerán sus fines, hipótesis, acción y actividades. Por lo que se sugiere hacer una revisión exhaustiva y repetitiva de los criterios metodológicos correspondientes.
- A manera de ejemplo se desarrolla una primera secuencia, en un problema de “deficiente aplicación de la indagación científica en el área de CTA en alumnas de….”: la 1ra...