Estado, Democracia Y Ciudadanía En México

Estado, Democracia y Ciudadanía en México
Guía de estudio
ITESM Chihuahua/LEIH

ÍNDICE
Presentación e Introducción | 2 |
Primera parte: El ideal democrático | 8 |
La filosofía, la teoría y la ciencia política acerca de la democracia | 15 |
Historia y elementos de teoría política | 17 |
La democracia moderna y las revoluciones | 28 |
La democracia representativa | 32 |
Lademocracia directa y participativa | 39 |
La democracia y sus adjetivos | 42 |
El ciudadano | 47 |
El Estado y el Estado de derecho | 53 |
Segunda parte: El Sistema Político Mexicano (SPM) | 57 |
El Corporatismo | 58 |
El presidente | 67 |
El partido revolucionario | 71 |
La oposición | 77 |
El presidencialismo meta-constitucional | 87 |
Justicia: cuerpos policiacos y crimenorganizado | 92 |
La democratización | 95 |
El Estado ¿para quién? | 101 |
Tercera parte: construcción de un Estado democrático de derecho | 104 |
Municipalismo y federalismo | 104 |
Centralismo y Jacobinismo | 105 |
La agenda estatal | 111 |
Sistema parlamentario y presidencial | 118 |
Sistema electorales y de partidos | 126 |
La plataforma política | 133 |
La reforma política | 139|
Los movimientos sociales | 142 |

Presentación:
El documento presente, sirve de Texto para el estudiante de la materia Estado, Democracia y Ciudadanía (le hemos agregado el término de “Estado” pues lo consideramos necesario para contextualizar los otros dos conceptos centrales de la materia) del ITESM campus Chihuahua durante el semestre de invierno-primavera del 2013. Se propone como basepara las investigaciones, discusiones y exposiciones a realizar durante el semestre. El Texto acompaña a los ejercicios y prácticas encaminadas a desarrollar competencias en valores democráticos y ciudadanos para la vida cotidiana.
Su lectura es obligatoria ya que de ella se desprenden exámenes parciales, exposiciones y tareas.
Está ordenado por capítulos y subcapítulos que corresponden asesiones fechadas para el semestre (según la propuesta colegiada del sistema ITESM), de acuerdo al cuadro anexo. En cada sesión se sorteará la participación de alumnos que serán los encargados de presentar: preguntas, resúmenes y conclusiones de la lectura.
La guía propone una serie de conceptos, definiciones y problematizaciones, acompañadas de citas con autores y obras que sirven de complementopara el estudiante. La investigación bibliográfica y documental incluye la revisión de sitios digitales prestigiados y especializados (normalmente de universidades). Se sugiere además, la entrevista a líderes y expertos locales en los temas abordados
Cada semana los alumnos llevarán a cabo discusiones en equipo que permitan analizar e identificar puntos de vista complementarios acerca del tópicoindicado. Las diversas actividades mencionadas permitirán al alumno alimentar una página electrónica creada ex profeso con contribuciones particulares de cada estudiante. De este modo, se verificará tanto la participación específica como la evaluación del curso
Mediante estos mecanismos, se busca desarrollar competencias ciudadanas, personales, grupales e institucionales, bajo los parámetros decalificación y evaluación del sistema ITESM e innovar en la construcción de un observatorio ciudadano de acceso digital

Introducción:
Hoy día hablar de democracia y ciudadanía implica reflexionar acerca del ideal de convivencia del ser humano y de la sociedad. Es un anhelo perseguido a lo largo de su historia y, muy especialmente, de la civilización occidental de raíz greco-latina yjudeo-árabe-cristiana en su expresión moderna y posmoderna. Dicho de otro modo: se trata de quizás el máximo proyecto de convivencia armoniosa que los filósofos antiguos y modernos concibieron para la humanidad.
El origen paradigmático de la democracia es de cuño europeo principalmente. Debemos anotar además, que al entrar en contacto con nuestra raíz mesoamericana, imprime una trayectoria distinta a las...