Estado en cuesti n

EL ESTADO EN CUESTIÓN  
 

La  “​
familia  y  escuela  son  los dos contextos  más  influyentes en el  desarrollo  (...), 
por  ello  es  fundamental  llevar  a  cabo  una   relación  basada  en  la  confianza, 
cordialidad  y  complementariedad​
”  (Mir,  et al., 2012).  Partiendo de esta premisa y 
del  análisis  de   las  lecturas,  se  han  determinado  ciertos  puntos  de  encuentro  en cuanto  al  estudio  que se ha  abordado  sobre  el tema, en  donde se destaca como 
problemática  la  falta  de  comunicación  entre  estos  dos  sistemas  por  diferentes 
aspectos  como  los  nuevos  modelos  familiares  y  el  desinterés  de  los  padres  en 
apoderarse  de estos  procesos.  Es  así como los documentos analizados proponen algunas estrategias de acción que posibilitan la creación de espacios compartidos, 
para  mejorar  su  relación  y  la  participación  activa  de  los   padres  en  los  procesos 
académicos y convivenciales de los estudiantes. 
Uno  de  los  puntos  planteados  como  problema  es  la  formación  de  los  nuevos 
modelos  familiares  que  se  han  ido  construyendo,  en  donde  sus  integrantes  no 
tienen un rol bien definido, lo cual hace que se abandone al estudiante frente a los 
procesos escolares. Por ejemplo Rivillas (2014) resalta que dentro de la población 
de  estudio  “​
algunos  niños  y  niñas  además  de  vivir  con  sus  padres  comparten el 
hogar  con  otros  familiares,  (...),  (​
a  quienes​
)  se  les  delega  la  responsabilidad  del  
cuidado  y  orientación  de  los  niños​
”  (Rivillas  D.,  2014, pág. 164),  argumentando 
que  esta es  una  de  las causas  por las  cuales  los padres no  se  involucran  con  la 
escuela  para  aportar  en  el  desarrollo  educativo  de  sus  hijos  contribuyendo  al 
fracaso  académico  y  convivencial  de  los  estudiantes.  Por  otra  parte  Moreno 
(2010)  expresa  que  en  la  actualidad  la   escuela  está  acumulando  funciones  de 
enseñar y educar,  en  donde asume funciones que hacían parte de la familia como 
es  la  de  educar  en  valores,  hábitos  y  algunos  aspectos  de  la  formación  en  la 
socialización primaria.  
Lo  anterior  es  observado  desde  la  práctica  cotidiana de la  escuela, en  donde se 
evidencia  que  en  general  los  estudiantes  obtienen  mejor  desempeño académico 
cuando  existe  una  comunicación  entre  las  familias­escuela  basada  en la 

comprensión  de  las  actitudes  hacia  el  aprendizaje,  interacciones  sociales  y 
expectativas  mutuas,  así  como  en  el  establecimiento  en  conjunto  de  metas 
académicas  y  hábitos  de  aprendizaje.  Para  mejorar  la  comunicación  Moreno  
(2010)  identifica  varios  factores  que  pueden  incidir,  como  la motivación por parte 
de  los  profesores  y  la  comunicación  en doble  vía,  en  donde  la  escuela  debe 
realizar  mayores esfuerzos en brindar oportunidades reales de comunicación.  Por 
otra  parte  este  mismo  autor  recomienda  para  mejorar  la  relación  entre  familia  y 
escuela,  además   de  la comunicación,  es  necesario  fortalecer  los  mecanismos  de 
participación  de  todos  los  involucrados  en  el  proceso  enseñanza  ­ aprendizaje y reconstruir  la  competencia  familiar  desde  el  reconocimiento  respetuoso  de  las 
particularidades  y  condiciones,  propiciando  “​
encuentros  significativos  entre  las 
familias, la escuela y los estudiantes​
”  (Rivillas D., 2014, pág. 165) 
No  obstante,  en  el ambiente  escolar  se suscitan episodios  de violencia las cuales 
obedecen  a  las  experiencias  personales  de  los  niños y  niñas,  por  ende  la 
investigación   en  el  ámbito  educativo  también  encara  la  responsabilidad  de 
ahondar  su  trabajo  en  estos  temas  de  convivencia  “Como  es  de  anotar,  los  
estudios  en  Colombia  solo  han  abordado  el  problema  en  las  instituciones 
educativas  en  lo  relacionado  con  la  violencia  y/o  agresiones  en  sus  diferentes ...