Estandares Espectativas 2011

GOBIERNO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Estándares de Contenido y Expectativas de Grado Programa de Educación Física 2011

ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO
Educación Física

2011

Derechos Reservados Conforme a la Ley Departamento de Educación de Puerto Rico

NOTIFICACIÓN DE POLÍTICA PÚBLICA
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza,color, género, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.

NOTA ACLARATORIA
Para propósitos de carácter legal en relación con la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los términos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambosgéneros, incluye tanto al masculino como al femenino.

i

Mensaje del Secretario ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO
El Departamento de Educación de Puerto Rico tiene el compromiso de desarrollar una agenda académica dirigida a alcanzar el desarrollo óptimo del estudiante, de manera que se contribuya a la formación de los jóvenes en todas sus dimensiones. En este proceso esimportante el desarrollo del conocimiento y sus competencias académicas, los aspectos éticos y morales, así como la dimensión social, emocional y física del educando. La ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA) de 1965, según enmendada y reautorizada por la Ley 107-110 ―No Child Left Behind‖ (NCLB) de 2011, establece la necesidad de que el estado desarrolle los estándares que guiarán la formacióndel alumno. Los estándares son indicadores que tienen el propósito de identificar los fundamentos esenciales de cada área académica que contribuyen al logro de una educación de calidad. Son documentos normativos que facilitan la integración de las diferentes disciplinas de estudio y sirven de guía para dirigir los cambios curriculares. Además, son esenciales al evaluar cuán efectivo es el sistemaeducativo y crean las bases para propiciar los cambios y adaptaciones que deben realizar el estudiante en la transición de su vida escolar a su vida laboral. En este documento se presentan los estándares de contenido y las expectativas de cada grado. Las expectativas se definen como los aspectos particulares del estándar, tales como destrezas y actitudes específicas. Se presentan con suficienteamplitud, profundidad y rigor para propiciar que el estudiante alcance los parámetros de cada estándar. De esa forma, las expectativas definen las competencias que el educando debe poseer como resultado del proceso de aprendizaje. El aprendizaje básico que todo alumno debe alcanzar en su grado al finalizar cada año escolar. Con el estudiante como eje de todas las iniciativas académicas, nos hemosdado a la tarea de revisar los estándares y expectativas de cada grado para garantizar que la enseñanza en la sala de clases responda a sus necesidades. La colaboración y el trabajo en equipo produjeron este documento en el que la aportación de los directores de programa, supervisores, facilitadores docentes, maestros y profesores universitarios fue fundamental. El uso adecuado y consistente de estematerial en la planificación diaria garantizará la excelencia educativa a la que todos aspiramos. El documento de Estándares de Contenido y Expectativas por Grado (2011) tendrá efectividad inmediata. Constituirá la base de la gestión académica del Departamento de Educación en todas las disciplinas y sustituye los Estándares de Excelencia del año 2000 y el Marco Curricular del año 2003. Los exhortoa estudiar e integrar este documento a su quehacer educativo para seguir contribuyendo a formar al ciudadano del mañana.

Jesús M. Rivera Sánchez, Ed. D. Secretario

ii

iii

JUNTA EDITORA

Jesús M. Rivera Sánchez, Ed. D. Secretario de Educación

Grisel Muñoz Marrero, Ph. D. Subsecretaria para Asuntos Académicos

Migdalia Rosado Rosado, Ed. D. Secretaria Auxiliar Interina...