Estanislao zuleta

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maestro. Pero la educación es un sistema de prohibición del pensamiento”, transmisión del conocimiento como un deber, el conocimiento
Como algo dado, petrificado. Estamos instalados en un lenguajecomplejo y hay que aprender a leer; la primera fórmula es ésta: el código que producimos como lectores. Hay algunos autores
Que nos desafían desde la primera frase: Kafka, Musil, nos desafían a queProduzcamos su código, que no es común. No hay textos fáciles; no busquen facilidad por ninguna parte, no busquen la Escalera, primero Marta Harneker, después Althusser; eso es lo peor; no hay Autoresfáciles, lo que hay son lectores fáciles, que leen con facilidad porque no Saben que no están entendiendo, por eso les parece más sencillo Descartes que Hegel. Toda lectura es ardua y es un trabajo deinterpretación: fundación de un Código a partir del texto La escritura no tiene receptor Controlable, porque su receptor, el lector, es virtual, aunque se trate de una carta.
Nadie puede escuchar enlas cosas, incluidos los libros, Más de lo que ya sabe. Se carece de oídos para escuchar aquello a que no se tiene Acceso desde la vivencia. Pero, inconscientemente o no, la lectura es siempre elsometimiento de un texto Que por sus condiciones de producción y por sus efectos escapa a la propiedad de Cualquier “autor”; es una elaboración, parte de un proceso, que en ningún caso Puede ser pensadocomo consumo; puede ser lenguaje en que se reconoce una Indagación o puede ser neutralizado por una traducción a la ideología dominante, Pero no puede ser la apropiación de un saber. Y ese es el puntoal que hay que Llegar para romper la concepción y la práctica de la lectura en la ideología Burguesa. Ingenua en el lenguaje, porque el lenguaje, la gramática impone un sujeto y distingue al sujetode las actividades que realiza; esto es teológica; la estructura Del lenguaje nos impone un sujeto allí donde el sentido de la frase lo destruye, por Ejemplo, en la frase: el viento sopla. ¿Quién...
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