estidiante

APRENDIZAJE COOPERATIVO










ANDRES SAENZ
SANTIAGO VIDAL
MARONIS MARTÍNEZ
LUIS ENRIQUE MARTINEZ














UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACULTAD DE INGENIERIA
MONTERIA CORDOBA
2013.



INTRODUCCION
Los que han estudiado la estructura de aprendizaje en un aula han identificado tres subestructuras que la componen: la estructurade la actividad, que regula que hacen los alumnos dentro de la clase en el proceso de enseñar y aprendizaje; y la estructura de la autoridad, que regula todo lo que hace referencia a quien decide –y como se decide- que hay que aprender y como hay que aprenderlo, y que hay que evaluar y como se va a evaluar. Estas tres estructuras, a su vez, toman matices distintos según la estructura más generaldel aprendizaje sea de tipo individualista, cooperativo o competitivo. Se dice que hay una estructura de aprendizaje individualista cuando los alumnos fundamentalmente trabajan de forma individual, sin fijarse en lo que hacen los demás, o sin que lo que hagan los demás les afecte demasiado. En cambio, a la vez, compitiendo en cierto modo con el resto de compañeros para ver quien aprende másrápidamente. Y, finalmente, hay una estructura cooperativa cuando los alumnos se animan mutuamente a aprender y se ayudan unos a otros a la hora de aprender lo que se les enseña. En esta introducción al aprendizaje cooperativo vamos a describir estas tres estructuras según sean de tipo individualista, competitivo, a continuación vamos a con más detalles qué es el aprendizaje cooperativo en el aula ycuáles son sus ventajas; seguidamente, vamos a dar algunas pautas para introducir paulatinamente el aprendizaje cooperativo como una forma habitual de enseñar y aprender los contenidos escolares de las distintas áreas y describiremos algunas estructuras cooperativas simples y algunas técnicas cooperativas; finalmente, sea un ejemplo de cómo podemos estructurar de forma cooperativa una unidad didácticaestándar. Si tenemos en cuenta –como dejaremos claro en este documento- que el aprendizaje cooperativo no es solo un recurso didáctico que se puede utilizar a la hora de enseñar. Si no también un contenido que debemos enseñar, es muy importante utilizar el aprendizaje cooperativo a la hora de organizar la actividad de los alumnos dentro de la clase, para lo cual es igualmente muy importantedisponer y usar, desde la distancia áreas del currículo, diversos elementos para enseñar de una forma explícita y sistemática a los alumnos a trabajar en equipo. De tal modo que a la hora de trabajar cooperativa mente sea una forma de enseñanza y aprender utilizada más frecuentemente en la actualidad ya que esta promueve el desarrollo de habilidades personales y sociales en el alumno.Aprendizaje cooperativo o de colaboración
El aprendizaje cooperativo o de colaboración es un proceso en equipo en el cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. El aula es un excelente lugar para desarrollar las habilidades de trabajo en equipo que se necesitarán más adelante en la vida.
Aprendizaje Cooperativo o de colaboración es interactivo,
comomiembro del equipo usted tiene que:
Desarrollar y compartir una meta en común
Contribuir con su comprensión del problema: con preguntas, reflexiones y soluciones
Responder y trabajar para la comprensión de las preguntas, reflexiones y soluciones que otros provean
Cada miembro le da lugar al otro para que hable, colabore y sus aportes son
Tenidos en cuenta por otros y por usted mismo
Dependen tantode otros como de usted
Cómo hacer para que el aprendizaje en equipo funcione
El aprendizaje en equipo comienza con entrenamiento y comprensión de la manera en que funcionan los grupos.
Un instructor comienza moderando una discusión y sugiriendo alternativas pero no le impone soluciones al equipo, especialmente en aquellos casos en los que les resulta difícil trabajar juntos
De tres a...