Estigma Y Diversidad

Estigma y Diversidad

Buscando soluciones a la discriminación dentro de nuestras aulas

30/01/2012

José Ramón Rodríguez Moreno
3ºC Magisterio de E.F.
Sociología de la Educación.


INDICE.
1. Introducción……………………………3
2. Conceptualización y semejanzas……………………………...4
3. Tipos de estigmas y diversidad………………………………9
4. La moral de estigmatizado…..,………21
5. Estigma ypoder……………………....22
6. Estigma situación persistente………..23
7. Conclusiones………………………….24
8. Bibliografía…………………………...27







1. Introducción
Erving Goffman fue un sociólogo y escritor, considerado como el padre de la microsociología. Estudió las unidades mínimas de interacción entre las personas, centrándose siempre en grupos reducidos, diferenciándose así de la mayoría de estudios sociológicos que se habíanhecho hasta el momento, siempre a gran escala.
Goffman es uno de los más importantes sociólogos del siglo XX, como Max Weber, Durkheim y Mead, sobre cuyos pasos trató de profundizar en una sociología más interesada en los procesos micro-sociales de interacción. Este era su interés central como teórico del interaccionismo simbólico, estudiar la influencia de los significados y los símbolos sobre laacción y la interacción humana.
Este libro está considerado como el precursor de una serie de investigaciones sobre la naturaleza, causas y consecuencias de la estigmatización. Ha dado lugar a más estudios y conceptualizaciones más exactas.
El concepto de estigma se aplica literalmente a decenas de circunstancias que van desde la incontinencia urinaria (Sheldon y Caldwell 1994), a la danzaexótica, a estar en deuda o a ser una madre lesbiana (Causey 1997).
En medio de todas estas investigaciones Goffman trata de contextualizar el estigma para explorar cómo y por qué está conectado con la salud de la población.
Intentaré centrar la diversidad funcional como un estigma que atañe a nuestras escuelas, a los alumnos que las pueblan, el cómo se estigmatiza por la diferencia y cómo estaestigmatización o su no eliminación provoca discriminación entre los alumnos, así como el posible trato que desde la Educación Física podríamos darle.



2. Conceptualización y semejanzas.
Comenzaremos dándole forma al significado de diversidad funcional y estigma, explicando la discriminación que la diferencia produce así como los diferentes estigmas producidos por la diversidad de alumnadoy el trato que le daríamos desde el aula de Educación Física entendiendo la diferencia como la lacra que la estigmatización provoca en la escuela.
 Diversidad.
- La diversidad según la RAE éste término tiene dos acepciones:
o Variedad, desemejanza y diferencia.
o Abundancia, gran cantidad de varias cosas.
(Con esta palabra queremos reflejar exactamente eso, la diferencia, la desemejanza conlo que es habitual en la mayoría estadística de la especie humana, lo que más tarde nombraremos como estigma, en esta sociedad donde la diferencia no construye, sino que destruye. ).
La funcionalidad la entenderemos como la capacidad de actuar propia de los seres vivos y de sus órganos provocando una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modode vida de los individuos, así como en sus modos y maneras de pensar, circunstancia esta que se da en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones, aun sin dejar de tener presente que cada individuo presente una estabilidad en su conducta, que le da coherencia a su actuación personal a nivel de actuaciones externas y de desarrollo interno personal.
• El término diversidadconlleva una extraordinaria ambigüedad, para (Gimeno, 1995) la diversidad alude a la circunstancia de los sujetos de ser distintos y diferentes (algo que en una sociedad tolerante, liberal y democrática es digno de ser respetado). Aunque también hace alusión, a que la diferencia (no siempre neutra) sea, en realidad, desigualdad, en la medida en que estas singularidades de los...