Estilos De Aprendizaje

SUSANA CAROLINA ACEVEDO
SUSANA
JAVIER HERNANDO CHAPARRO

Pregúntese usted mismo
¿Qué viene a su mente cuando escucha
la palabra perro?

¿QUE SON ESTILOS DE
APRENDIZAJE?
APRENDIZAJE?
Los estilos de
aprendizaje son los
rasgos cognitivos,
afectivos y
fisiológicos que
sirven como
indicadores de cómo
los alumnos perciben
interacciones y
responden a sus
ambientes de
aprendizaje.O TAMBIEN
TAMBIEN
ESTILO DE APRENDIZAJE” se
refiere al hecho de que cada persona
utiliza su propio método o
estrategias a la hora de aprender.

INFORMACION
INFORMACION
El estilo de aprendizaje que tengamos
depende de 3 parámetros:
Como seleccionamos la información.
Como organizamos la información.
Como trabajamos la información.

Como seleccionamos la
informacióninformación
¿Cuando le presentan a alguien, ¿qué le es
más fácil recordar después, la cara, el
nombre, o la impresión que esa persona le
produjo?
El que nos fijemos más en un tipo de
información que en otra parece estar
directamente relacionado con la forma
en la que recordamos después esa
información.

Como seleccionamos la
información
información
Tenemos tres grandes sistemas pararepresentar mentalmente la
información:
Visual
Auditivo
Táctico

Como organizamos la
información
información
Aprender no consiste en almacenar datos
aislados.
Dos alumnos predominantemente visuales
pueden aprender de manera muy distinta y
tener resultados muy distintos en el
colegio dependiendo de cómo organicen
esa información visual.

Como organizamos la
Como
información
informaciónLas formas del pensamiento están
asociadas con los hemisferios del
cerebro humano.
Lógico
Holístico

Como trabajamos la
información
información
La información la
podemos procesar de
varias maneras.
Para aprender algo
necesitamos trabajar
con la información que
recibimos.

Como trabajamos la
Como
información
Podemos partir
Experiencia directa
Experiencia abstracta
Estasexperiencias se transforman en
conocimiento cuando:
Reflexionamos
Experimentamos

TEST DE FELDER

Richard Felder
• El Dr. Richard M. Felder es Profesor de
Ingeniería Química en la Universidad del
Estado de Carolina del Norte.
• Ha presentado talleres de efectividad en
la enseñanza a lo largo de todo los Estados
Unidos y en el extranjero
• ha codireccionado el Instituto Nacionalpara la Enseñanza Eficaz (NETI) desde
1991

TEST DE FELDER
•

Que es?
Cuestionario de 44 preguntas con
respuestas dicotómicas cuyo análisis
refleja las diferentes dimensiones
del aprendizaje de una persona.
Procedimiento:
Ponga "1"s en los espacios apropiados
en la tabla de abajo

TEST DE FELDER
1. Entiendo algo de una mejor
manera luego de que yo
(a) lo pruebo.
(b) lo pienso.TEST DE FELDER
2. Me gustaría ser considerado
como
(a) realista.
(b) innovativo.

TEST DE FELDER
3. Cuando pienso en lo que hice
ayer, estoy impulsado a hacer
(a) un dibujo.
(b) un escrito.

TEST DE FELDER
4. Yo tiendo a
(a) entender los detalles de un
tema pero puede ser confuso
sobre su estructura completa.
(b) entender la estructura
completa pero puede ser confuso
en losdetalles.

TEST DE FELDER
5. Cuando estoy aprendiendo algo
nuevo, ello me ayuda a
(a) hablar acerca de ello.
(b) pensar acerca de ello.

TEST DE FELDER
6. Si yo fuera profesor, me
gustaría enseñar un curso
(a) que trata sobre hechos y
situaciones de la vida real.
(b) que trata con ideas y
teorías.

TEST DE FELDER
7. Prefiero obtener información
nueva en
(a) dibujos,diagramas,
gráficos, o mapas.
(b) orientaciones escritas o
información verbal.

TEST DE FELDER
8. Cuando entiendo
(a) todas las partes, entiendo
el todo como uno.
(b) el todo, entiendo como las
partes de relacionan.

TEST DE FELDER
9. En un grupo de estudio que
trabaja sobre un material
difícil, me gusta más
(a) sobresalir y contribuir
con ideas.
(b) esperar y escuchar.

TEST DE...