Estilos De Pensamientos

Resumen
Este estudio estuvo orientado a identificar relaciones entre Estilos de Aprendizaje, Enfoques Epistemológicos y Estilos de Pensamiento. Para su realización se diseñó una investigación de tipo explicativa, basada en la propuesta metodológica de la investigación holística, donde a partir de la revisión documental se describieron y explicaron los tres eventos involucrados en el estudio:Estilos de Aprendizaje, Enfoques Epistemológicos y Estilos de Pensamiento, para luego buscar sus pautas relacionales; tomando como referencia el Aprendizaje Holístico, la Historia del Pensamiento Científico y la Teoría Piagetiana del Desarrollo Cognitivo. El estudio se realizó desde una perspectiva racionalista, en un momento único en el tiempo presente, partiendo de la hipótesis que señala laexistencia de relaciones entre los eventos de referencia y utilizando la Matriz de Análisis y el Análisis de Contenido como herramientas de recolección y análisis de información, respectivamente. Como hallazgos significativos se identificaron tres estilos de aprendizaje y su relación con tres estilos de pensamiento y de producción de conocimiento científico; cuyos aportes representan implicacionessignificativas para el proceso enseñanza-aprendizaje. Palabras clave: Aprendizaje, estilos de aprendizaje, enfoques epistemológicos, estilos de pensamiento, relaciones, conocimiento ordinario, conocimiento científico, holismo.

Recibido: 02-10-01 · Aceptado: 27-09-02

24 / Encuentro Educacional Vol. 10, No. 1 (2003), 23 - 37

Learning, Epistemological Approach and Thinking Styles
AbstractThis research was oriented towards identifying relationships between Learning Styles epistemological approaches and thinking styles. To carry out this purpose an explanatory research design was adopted, based on a methodological proposal for holistic research, based on documentary review. The three events involved in research were described and explained: learning styles, epistemological approachand thinking styles, in order to seek the relationship among them; using as reference points holistic learning, the historic of the scientific thinking and the Piaget Theory of Cognitive Development. The study was made from a rationalist perspective in a unique moment in the present, beginning with the hypothesis that states the existence of a relationship among the referenced events and usingthe Matrix Analysis and Content Analysis as tools to gather and analyze the information. As a significant finding, the relationship among the three learning styles with three epistemological approach and three thought styles was identified, these represent significant implications for the teaching and learning process. Key words: Learning, learning styles, epistemological approaches, thoughtstyles, relationships, common thinking, scientific thinking, holistics.

Introducción
El trabajo pretende identificar las relaciones existentes entre tres eventos significativos en la vida del ser humano relacionados directamente con su quehacer educativo: aprendizaje, enfoques epistemológicos y pensamiento. El aprendizaje constituye un proceso de vital importancia para los seres vivos y enespecial para el ser humano por ser el medio a través del cual éste desarrolla la capacidad de cambio, transformación y almacenamiento, con el propósito de solucionar problemas y así funcionar eficien-

temente. En tal sentido el aprendizaje es un proceso inherente al individuo, ya que se encuentra presente en toda actividad que éste realiza. En el contexto educativo, este proceso es muy significativodebido a que es el punto alrededor del cual gira la acción educativa. En relación con este aspecto, se ha escuchado con frecuencia que el objetivo principal de la educación es proporcionar herramientas al individuo para que sea capaz de enfrentarse en forma crítica e independiente, creativa y comprometida, con las transformaciones y exigencias que se están generando en el medio donde está in-...