ESTILUMACION TEMPRANA- INTELIGENCIA COGNITIVA

⦁ ESTIMULACIÓN TEMPRANA
⦁ Definición
Podemos definirla como una serie de actividades para desarrollar al máximo capacidades físicas, intelectuales y afectivas del bebé. Se dice que es Temprana, ya que se aplica en los primeros seis años de vida, con el fin de favorecer la maduración del sistema nervioso y monitorear un desarrollo adecuado.

La estimulación temprana es una gran herramienta quese puede utilizar para estimular y fomentar el desarrollo físico, emocional y de la inteligencia de los niños. Se basa en que cuanto antes se estimulan las potencialidades más y mejor se podrá desarrollar un niño y más temprano.

La estimulación es dar información que puede ser recibida por los sentidos. La riqueza de estímulos, intensidad, frecuencia y duración adecuados, producen un buendesarrollo al cerebro y temprana es antes de lo que la sociedad cree necesario para llegar a la madurez neuronal.

⦁ Objetivo
Entre los objetivos más importantes de la estimulación temprana constan:

• Permitir el máximo desarrollo del niño a escala general o en áreas específicas tales como la intelectual, social, del lenguaje, etc.

• Adaptar las actividades a la etapa de desarrollo por lacual está pasando el niño, a fin de que la viva plenamente y la supere.

• Evitar forzar al niño a realizar una actividad para la cual no está preparado, y así avanzar en su desarrollo.

• Servir de estrategia para evitar y atenuar riesgos a que están expuestos los niños y que puedan alterar su evolución normal.

• Favorecer un cambio de actitud de los padres y miembros de la comunidad encuanto al manejo del ambiente, para que conviertan éste en un lugar sano, alegre y adecuado para el óptimo desarrollo del niño.

• Canalizar el deseo innato de aprender de cada niño para desarrollar su potencial creativo.

• Despertar la sensibilidad artística desde temprana edad a través de experiencias sensoriales enriquecedoras.

• Darle la oportunidad al niño de manipular diferentesmateriales para favorecer el desarrollo satisfactorio de las destrezas que posee el bebé, aumentando su seguridad y confianza.

• Aprovechar el tiempo padre-hijo, enriqueciendo la relación interpersonal y el goce de estar juntos. A la vez, mientras se relacionan padres y niños, se obtiene una meta educativa a través de las actividades.

Cabe anotar que estos objetivos no son los únicos puestos que sonlos que corresponden a una sociedad que ha de caracterizarse por ser suficientemente productiva, pero no por ello ha de dejar de tomarse en cuenta aquellos miembros del conglomerado infantil que al no tener sus capacidades al cien por cien desarrolladas forman parte de aquel grupo humano conocido como discapacitados.

En niños que presentan ciertas anomalías físicas o psicológicas laestimulación temprana también tiene sus objetivos como son:

⦁ Promover la valoración del niño con discapacidad como “persona” y como “individuo”, es decir como sujeto único e irrepetible, con características singulares, y con derecho a su lugar social, comenzando por la familia.

⦁ Procurar el desarrollo de las potencialidades del niño.

⦁ Generar el máximo de autovalimiento y autoestima.

⦁ Lograrintegración familiar, social y escolar en la medida de lo posible.

⦁ Prevenir los factores discapacitantes secundarios.

⦁ Evitar situaciones de riesgo familiar.

⦁ Contribuir al sostenimiento de los tratamientos médicos.

⦁ Favorecer la adaptación del binomio madre-hijo a la iniciación del abordaje terapéutico-pedagógico del pequeño con discapacidad.

⦁ Ventajas
Para favorecer elóptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan en cuatro áreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socio-afectiva.

⦁ Área Cognitiva: Le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta área, el niño necesita de experiencias, así...