Estimulación temprana centros en españa

4. PRINCIPALES ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

4.1. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA

Los Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT) son
servicios autónomos cuyo objetivo es la atención a la población infantil de 0-6 años
que presenta trastornos en su desarrollo o que tiene riesgo de padecerlos.
Estos centros, de carácter interdisciplinar, surgieron alrededor de losaños 70 y
han experimentado una constante evolución a lo largo de su trayectoria histórica,
adecuándose a las crecientes demandas de atención por parte de la población infantil
y de sus familias. Este proceso ha estado motivado por la mejor detección y
diagnóstico de los distintos trastornos del desarrollo, y por el reconocimiento de su
origen multifactorial, factores ambos que han destacadola importancia capital de una
intervención temprana.
La creación y evolución de los CDIAT ha sido paralela a la existencia y
orientación de otros servicios e instituciones que desde los ámbitos sanitario, social y
educativo en las respectivas comunidades autónomas, han dado y dan respuestas a
determinados colectivos o a necesidades específicas de los mismos. Esta adecuación,
y la diversadependencia administrativa, ha generado diferentes modelos de CDIAT, si
bien se mantiene un mismo objetivo: proporcionar la atención que precisan todos los
niños que presentan trastornos o disfunciones en su desarrollo (sin exclusión en
función del origen, tipo y grado de los mismos), o que están en una situación de riesgo
biológico, psicológico o social.
El modelo de CDIAT cubre principalmentela atención de los niños con diversas
patologías o disfunciones en su desarrollo, y las necesidades de atención que
presentan aquellos niños que se han encontrado o encuentran en una situación de alto
riesgo, biológico , psicológico o social.
En determinadas comunidades o zonas geográficas, en función de su historia y
recursos asistenciales, algunos colectivos de niños con trastornosespecíficos en su
desarrollo son atendidos bien en CDIAT o en programas o unidades de Atención
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Temprana que están articulados con otros servicios o centros, como algunos centros
de salud mental infantil, centros de rehabilitación de trastornos motrices y centros de
atención a personas con deficiencia auditiva o visual. Todos ellos con características
muy similares a las de los CDIAT.
Encuanto a su emplazamiento, es conveniente que los CDIAT sean de fácil
acceso a las familias y estén ubicados en la proximidad de otros servicios de atención
primaria, como las escuelas infantiles, centros de salud o de servicios sociales. Ello
facilita la relación entre los diferentes agentes profesionales, el conocimiento del
entorno natural de los niños atendidos y sus familias y el de larealidad económica y
social de las familias que conforman cada comunidad. Cuando los CDIAT compartan
su ubicación o dependencia con otros recursos es importante que estén bien
diferenciados para su correcta identificación.
El equipo de los CDIAT será multiprofesional de carácter interdisciplinar y de
orientación holística, considerando que la intervención abarca aspectos
intrapersonales,biológicos, psíquicos, sociales y educativos, propios de cada
individuo, e interpersonales, relacionados con su propio entorno, como son la familia,
la escuela y la cultura.
El equipo estará constituido por especialistas en Atención Temprana
procedentes del ámbito médico, psicológico, educativo y social.
La formación de los profesionales, además de la titulación propia, será
específica en intervencióntemprana, obtenida mediante ciclos formativos de postgrado.
La formación continua es un requisito imprescindible en la labor desempeñada
como miembro del equipo.
PREVENCIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Las funciones de un CDIAT incluyen las labores de sensibilización,
prevención y detección. El centro de Atención Temprana colaborará con las
instituciones, asociaciones y con otros profesionales...