estimulacion cognitivas


Funcione Parentales
Funciones del Docente

Definición

Hacer comprensible el entorno para el niño estableciendo la relación entre los espacios y las funciones vitales
* La lucha que se da entre los padres y los niños, las dificultades para comprender los deseos de independencia y la necesidad de cuidado que manifiestan los niños a esa edad.
*Trasmisión de usos y costumbres delos espacios que habitamos.
Organizar los ritmos de sueño, de alimentación y de juegos de los niños dentro y fuera de la sala. Favorecer el desarrollo motriz y cognitivo de los niños. Favorecer el desarrollo de las aéreas expresivas.

Comparaciones

Cuando se presentan los berrinches, los padres deben poner límites.
Crear un ambiente, donde el niño se sienta seguro.
Producen rutinascotidianas familiares

Cuando se presentan algunos berrinches, tratan de poner límites a la situación y además sacar provechos de ellas.
Crear el mismo ambiente seguro dentro del jardín.
Deben producir rutinas dentro de las salas, similares a las de la casa.









3)

La contribución más importante que puede hacer la educación al desarrollo del niño, es ayudarlo acceder a un cambio, endonde sus talentos se desarrollen mas plenamente, donde se sienta más satisfecho y feliz.”
Howard Gardner

Howard Gardner: A desarrollado, desde 1993 en la Universidad de Harvard, la teoría de las INTELIGENCIAS MULTIPLES. Según sus investigaciones, cada una de estas ocho inteligencias, está relacionada con un área específica del cerebro, y que éstas son “un conjunto de destrezas que capacitana un individuo para resolver problemas de la vida cotidiana”.

INTELIGENCIA LENGUISTICA Y VERBAL
Es la capacidad para emplear de manera eficaz las palabras, operando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones practicas. Esta inteligencia incluye la habilidad de usar el idioma eficaz mente para expresar así mismo retorica o poéticamente, el idioma comoun medio para recordar la información. Es tan bien la habilidad y facilidad para producir el lenguaje y la sensibilidad en el significado, orden y ritmo de las palabras.
Sus rasgos características son: la sensibilidad al lenguaje escrito, habilidad para formar los pensamientos, le gusta hablar, contar las historias, se defienden con las palabras pueden hacer bromas, tienen con qué argumentar,puede discutir, interpretar y repensar.
Algunas propuestas el desarrollo de la inteligencia lingüística-verbal: Son actividades donde puedan hacer juegos verbales, escuchar grabaciones, aprender poesías y cuentos, relatar vivencias, expresar ideas de manera oral, valorar el habla de los pares y la propia, comentar a escuchar rimas y adivinanzas , ver, hacer hablar a los títeres, participar endramatizaciones, en jugos de roles, y en todas las actividades que promuevan la comunicación, el intercambio verbal el hablar y el escuchar sobre diversos temas.
LA INTELIGENCIA FISICA Y CINESTESICA-CORPORAL
Es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuera, flexibilidad y velocidad, así como lassensaciones propositivas y táctiles.
Los rasgos característicos son: La habilidad para controlar el cuerpo y manipular los objetos con respecto a su propio cuerpo. El uso del cuerpo para lograr una tarea para entretenerse o expresarse.
Algunas propuestas para su desarrollo son: Las actividades donde puedan realizar manuales y táctiles, que promuevan los movimientos gruesos del cuerpo, como gatear,como correr, brincar, agarrar que se expresa en la actividad física y la actividad motriz. Así como movimientos finos de la mano: modelar, garabatear, construir. Comenzar a danzar y manifestaciones de expresión corporal, hacer juegos de imitación, jugar con elementos y equipos de juegos externos como toboganes, calesitas, escaleras, equipo de gimnasia actividades como pequeñas escaladas , vencer...