Estimulacion Tempran a

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUACION
ESCUELA DE

INTEGRANTES:
* LORENA ALMEIDA
* …..
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FECHA:
QUITO,
TEMA:
ESTIMULACION TEMPRANA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6 MESES DE EDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO MAGGIE KINDOM

CAPÍTULO I

1. RESUMEN
Cuando el niño disminuye su motivación natural por aprender es que no estápreparado para las situaciones a las que se enfrenta. Debido a que la motivación se presenta a través de una necesidad, los niños en el primer año de educación básica precisan de un constante aprendizaje de cosas diferentes para adquirir nuevas aptitudes o perfeccionar las que posee y así obtener un mejor desenvolvimiento en el ambiente donde se desarrolla.
Los niños presentan una aminoración ensu motivación por el aprendizaje cuando realizan tareas no adecuadas con su nivel de desarrollo cognoscitivo o en las que fracase. Cuando se les presiona para que aprendan algo forzadamente, los niños se estresan y pueden presentar trastornos psicológicos y/o neurológicos que repercuten negativamente en el desarrollo sensomotor, lingüístico y en su aprendizaje, provocando el fracaso escolar.2.- Planteamiento del problema
Un niño en su hogar tiende a sufrir de una atención afectiva ya que en la mayoría de los casos los padres se ven en la obligación de trabajar y no tienen el tiempo para brindarles amor, atención, comprensión y ternura que el necesita para completar su desarrollo psicomotriz.

3.- Justificación del problema
Con este programa de actividades de estimulación temprana,buscamosestimular al niño o niña, en forma oportuna, sin pretender hacerlo antes detiempo, el objetivo no es desarrollar niños precoces sino ofrecerles unaamplia gama de experiencias que sirvan como base para futurosaprendizajes.Recordando que todo aprendizaje, se basa en experiencias previas, entonces,mediante la estimulación se le proporcionarán situaciones que le inviten anuevos conocimientosy dominios de aprendizaje, la estimulación debeiniciarse de manera espontánea en casa aprovechando los movimientosnaturales que realiza el niño o niña en su etapa de vida Con este programa de actividades de estimulación temprana, buscamosestimular al niño o niña, en forma oportuna, sin pretender hacerlo antes detiempo, el objetivo no es desarrollar niños precoces sino ofrecerles unaamplia gamade experiencias que sirvan como base para futurosaprendizajes.Recordando que todo aprendizaje, se basa en experiencias previas, entonces,mediante la estimulación se le proporcionarán situaciones que le inviten anuevos conocimientos y dominios de aprendizaje, la estimulación debeiniciarse de manera espontánea en casa aprovechando los movimientosnaturales que realiza el niño o niña en su etapa devida Con este programa de actividades de estimulación temprana, buscamosestimular al niño o niña, en forma oportuna, sin pretender hacerlo antes detiempo, el objetivo no es desarrollar niños precoces sino ofrecerles unaamplia gama de experiencias que sirvan como base para futurosaprendizajes.Recordando que todo aprendizaje, se basa en experiencias previas, entonces,mediante la estimulación se leproporcionarán situaciones que le inviten anuevos conocimientos y dominios de aprendizaje, la estimulación debeiniciarse de manera espontánea en casa aprovechando los movimientosnaturales que realiza el niño o niña en su etapa de vida Con este programa de actividades de estimulación temprana, buscamosestimular al niño o niña, en forma oportuna, sin pretender hacerlo antes detiempo, el objetivo noes desarrollar niños precoces sino ofrecerles unaamplia gama de experiencias que sirvan como base para futurosaprendizajes.Recordando que todo aprendizaje, se basa en experiencias previas, entonces,mediante la estimulación se le proporcionarán situaciones que le inviten anuevos conocimientos y dominios de aprendizaje, la estimulación debeiniciarse de manera espontánea en casa aprovechando los...