Estimulacion

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS YCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN PARVULARIA

MATERIA: DESARROLLO DEL LENGUAJE

TEMA: EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN Y RELAJACIÓN PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE



CURSO: QUINTO “D”

AÑO LECTIVO
2010-2011
Ejercicios de Estimulación y relajación para el desarrollo del Lenguaje

* El tesoroescondido: Buscar varios elementos de diversas formas y colores e introducirlos en una bolsa o caja. El niño los irá sacando uno por uno, nombrándolos y haciendo una breve descripción libre de ellos.
* Erase una vez…: Leer un cuento con muchos colores y personajes. Se le pide al niño que explique la historia de esos dibujos a su manera. Luego se podría improvisar, poniéndole título alcuento, cambiar el final, los personajes, etc.
* Caleidoscopio: poner frente al niño diversos objetos y pedírselos, añadiendo el color en la frase, como “caja roja”, “taza verde”, luego se le solicitarán utilizando sólo el nombre de su color y finalmente el niño hace los pedidos.
* Partes del cuerpo: nombrar las partes de un muñeco mientras el niño juega con él.
* Qué sonido es ese?:Colectar o grabar diversos sonidos (originales o imitados) para que el niño los identifique. Pueden ser instrumentos musicales, naturaleza, la casa, el cuerpo, etc.
* Estimule el lenguaje mencionándole el nombre de las cosas que le rodean.
* Responda al juego verbal del niño con una sonrisa y repitiendo los sonidos que él hace.
* Estimule al niño a responder a la palabra ‘’NO’’,ej: quite las manos del niño del objeto al decir ‘’NO’’, demuéstrele que a usted le agrada que
siga sus instrucciones.
* Utilice figuras u objetos y nómbrelos, ej: el perro, el gato, el pollito, la vaca.
* - Estimule la comprensión de ordenes simples como tira la pelota, dame el juguete. Enséñelo a contestar preguntas simples: ¿Dónde esta la pelota?, etc.
* Estimule al niño arepetir sonidos asociados con una actividad o juego, ej: una pistola, bang bang.
* Emplee sonido de animales conocidos, trate de que los repita. Ej: el perro, guau guau; el gato, miau.
* Háblele constantemente mientras esté con él, siempre en un lenguaje claro y bien articulado, no distorsione las palabras ni use diminutivos.
Ejercicios de atención auditiva: 
* Discriminación deruido /sonido. El alumnado se moverá al oír ruidos o sonidos y se inmovilizará al cesar éstos.
* Dirigir su atención hacia estímulos auditivos determinados.
* Localización de la dirección del sonido. Con los ojos tapados, señalar de donde procede el sonido.

Ejercicios de imitación de ruidos: 
* Imitación onomatopéyica de ruidos producidos por objetos que se caen. Podemos utilizartacos de madera, cajas...Colocados frente al alumnado, cogerán un objeto y lo dejarán caer varias veces, mostrando sorpresa y alegría al oír el ruido.
* Emitir un ruido, por ejemplo “pun”, pidiendo que lo imite.
* Ayudarle con la mano, colocando sus labios en posición adecuada, felicitándolo ante el mínimo intento de imitación con caricias, besos, sonrisas...
* Idem utilizando juguetes,muñecos...
* Idem con golpes en la mesa, palmadas...

Ejercicios de imitación de sonidos 
* Imitación de sonidos de animales. A través del juego imitar el sonido de animales comunes: perro, gato...Es recomendable colocarnos frente a ellos y ellas y realizar previamente los movimientos propios del animal: andar a gatas, “arañar”, revolcarse...buscando el contacto físico entre ambos.* Utilizar animales de trapo, peluche y, en su defecto, fotos o dibujos.
* Imitación onomatopéyica de instrumentos musicales comunes. Ej.: trompeta (pa, pa, pa), tambor (pom, pom, pom), violín (chín, chín, chín

Ejercicios de discriminación auditiva: 
* Discriminación de sonidos de animales conocidos por el alumnado.
* Discriminación de sonidos de instrumentos musicales.
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