Estimulacion

Materia: La Diversidad del Sujeto Educativo de Nivel Inicial
Clase: jueves 25-8
Audiovisual.

Reflexión sobre la tarea docente, los niños y la planificación de contenidos y recursos para desarrollar y estimular las capacidades de los niños.
Pensar en el contexto (mirar con otra mirada la naturaleza, los medios audiovisuales, los juguetes, etc.) del cual somos parte junto con los niños; asícomo también en los intereses y necesidades compartidas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Howard Gardner desde su concepción plantea que no hay una sola forma de ser inteligente sino que como ya sabemos en su planteo inicial, caracteriza los siete tipos de Inteligencias múltiples.
Cada una de ellas se combina de manera diferente en cada sujeto y aquello sólo es posible en un
PensamientoTransformativo que implica un estilo de aprendizaje vivencial, con la participación activa del que aprende y como consecuencia lleva a desarrollar una Cultura del Pensamiento.
Los medios masivos de comunicación y la educación no formal, ocupan en el tema de las I. M. espacios muy importantes.
Para que un docente elabore propuestas de trabajo en sus clases estimulando las inteligenciasmúltiples, es fundamental que ese docente las haya experimentado en su formación como práctica cotidiana.
Ninguno de los tipos de I. se manifiesta en forma absoluta, hay que considerar que lo que aparece es un predominio de uno de ellos en cada situación.







TIPOS DE INTELIGENCIA:



• INTELIGENCIA VERBAL LINGÜÍSTICA: CAPACIDAD DE PENSAR EN PALABRAS Y DE UTILIZAR EL LENGUAJE PARAEXPRESAR Y APRECIAR SIGNIFICADOS COMPLEJOS.


• INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA: CALCULAR, MEDIR, EVALUAR PROPORCIONES E HIPÓTESIS .

• III INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL: CAPACIDAD DE PENSAR TRIDIMENSIONALMENTE, PERCIBIR IMÁGENES INTERNAS Y EXTERNAS RECREARLAS Y TRANSFORMARLAS, PRODUCIR O DECODIFICAR INFORMACIÓN GRÁFICA.

• IV INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA: CAPACIDAD PARAMANIPULAR OBJETOS Y EXPRESARSE A TRAVÉS DEL CUERPO.

• V INTELIGENCIA MUSICAL RÍTMICA: SENSIBILIDAD ANTE LA MELODÍA, EL RITMO, EL TONO Y LA ARMONÍA. PODER CODIFICAR Y DECODIFICAR MENSAJES MUSICALES O RITMICOS.

• VI INTELIGENCIA INTERPERSONAL: CAPACIDAD DE COMPRENDER A OS DEMÁS E INTERACTUAR CON ELLOS.

• VII INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: CAPACIDAD DE CONSTRUIR UNAPERCEPCIÓN PRECISA RESPECTO A SÍ MISMO QUE POSIBILITE ORGANIZAR Y DIRIGIR LA PROPIA VIDA.


Formación profesional docente. Nuevos enfoques.
Capítulo 4. Cómo abordar la construcción del rol desde una mirada renovada. Estimulación de las Inteligencias Múltiples.

CÓMO ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Todos los individuos poseen cada una de las inteligencias múltiples, pero tienen algunas másfuertes o determinantes en ellos.
La inteligencia es la facultad singular que se utiliza en cualquier situación en que haya que resolver un problema y los seres humanos lo hacemos de maneras diversas, por lo que, desde este punto de vista, la inteligencia es una facultad universal que se encuentra en todos los individuos.
La teoría de las inteligencias múltiples obliga a educadores y padres defamilia a observar las diversas capacidades de los niños y jóvenes y a estimular las inteligencias de una nueva manera.
Todos tenemos alguna inteligencia
Todos los individuos poseen cada una de las inteligencias múltiples, pero tienen algunas más fuertes o determinantes en ellos y que se manifiestan cuando tienen que resolver los problemas que la vida les presenta o producen para la comunidad humana.Estos productos son, desde una teoría científica, hasta la labor más común y cotidiana como puede ser limpiar, cocinar o sembrar.
Es imposible usar una sola inteligencia aislada y cualquiera de las inteligencias puede ir acompañada con otra y trabajar juntas, entonces todos tenemos algo de estas siete inteligencias, por lo que se vuelve un deber para los padres de familia y educadores el...