estrategfia didacticas sobre la motricidad fina
Páginas: 26 (6404 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZULA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
MATURÍN ESTADO MONAGAS
PROF: BACHILLER:
Orlando Ortiz
SECCIÓN: 63INTRODUCCIÓN
En este capítulo plantearemos los siguientes puntos: Planteamiento del Problema, Objetivos de la Investigación,Objetivo General, objetivos Específicos, Justificación, y Delimitación de dicha investigación. Actividades locomotrices con loa finalidad de proponer estrategias que permitan el desarrollo socio-afectivo de los niños y niñas de 4 a 6 años en el jardín de infancia C.E.I.B “Republica del Uruguay”, Maturín Estado Monagas
El ser humano, desde sus orígenes, ha demostrado características particularesde movimiento que lo llevan más allá de aquellas que se dan por las necesidades primeras. También es muy creativo, inquieto y emprendedor; desde muchos años atrás, ha tratado de obtener el máximo beneficio de todo lo que le rodea, y la función de una educación integral es motivarlo a perfeccionarse tanto en su forma de pensar como en sus movimientos.
Es indispensable que el niño y las niñasdesde temprana edad, se familiaricen en actividades que le permitan relacionarse con su medio ambiente, en un clima de armonía y participación, para que sus actividades sean placenteras.
Se trata, por lo tanto de ayudar, a facilitar al alumno las condiciones para que pueda elegir y tomar decisiones, descubrir y redescubrir a través del movimiento, con lo cual se eleva el carácter activo yconsciente del alumno como sujeto de su propio aprendizaje y se incrementan las potencialidades educativas del ejercicio físico.
Es importante reconocer y valorar el `papel que desempeña la educación preescolar, en el desarrollo integral de los niños y niñas; como uno de los espacios formativos más significativo para el desenvolvimiento educativo y social.
De acuerdo a lo anterior como futuraseducadoras tenemos el compromiso constante, de cambiar la visión que tienen los padres de familia en relación al reconocimiento de la educación preescolar y lograr esa estrecha relación entre la escuela y la familia como agentes educativos. Es por ello que se hace necesario programar actividades locomotrices que ayuden al niño y la niña a adaptarse a la vida, permitiéndole dejar su egocentrismo y ala vez brindándole un ambiente de confianza y familiaridad, favoreciendo así el trabajo en grupo, respetando la personalidad, madurez y actitud, en un ambiente de hábitos éticos, morales o religiosos; teniendo en cuenta los intereses y las necesidades de cada uno, asumiendo como prioridad la etapa del desarrollo en que se encuentre.
Estas actividades no deben ser estrictas si no al contrarioflexibles y dinámicas. Que permitan adaptarse a las actividades que los niños en ese momento propongan como iniciativa permitiéndoles que desarrollen sus capacidades a través del juego debido a que este desde la infancia va experimentando y descubriendo, progresivamente, habilidades sencillas e individuales.
CAPººITULO I
EL PROBLEMA
Actividades locomotrices en eldesarrollo socio-afectivo de los niños y niñas de 4 a 6 años en el jardín de infancia C.E.I.B “Republica del Uruguay”, Maturín Estado Monagas.
Planteamiento del Problema
La tecnología y las costumbres del hombre moderno juegan un papel importante a favor del sedentarismo, la obesidad y las enfermedades musculares y cardio-vasculares entre otras, se hace necesario ofrecer una visión del...
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZULA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
MATURÍN ESTADO MONAGAS
PROF: BACHILLER:
Orlando Ortiz
SECCIÓN: 63INTRODUCCIÓN
En este capítulo plantearemos los siguientes puntos: Planteamiento del Problema, Objetivos de la Investigación,Objetivo General, objetivos Específicos, Justificación, y Delimitación de dicha investigación. Actividades locomotrices con loa finalidad de proponer estrategias que permitan el desarrollo socio-afectivo de los niños y niñas de 4 a 6 años en el jardín de infancia C.E.I.B “Republica del Uruguay”, Maturín Estado Monagas
El ser humano, desde sus orígenes, ha demostrado características particularesde movimiento que lo llevan más allá de aquellas que se dan por las necesidades primeras. También es muy creativo, inquieto y emprendedor; desde muchos años atrás, ha tratado de obtener el máximo beneficio de todo lo que le rodea, y la función de una educación integral es motivarlo a perfeccionarse tanto en su forma de pensar como en sus movimientos.
Es indispensable que el niño y las niñasdesde temprana edad, se familiaricen en actividades que le permitan relacionarse con su medio ambiente, en un clima de armonía y participación, para que sus actividades sean placenteras.
Se trata, por lo tanto de ayudar, a facilitar al alumno las condiciones para que pueda elegir y tomar decisiones, descubrir y redescubrir a través del movimiento, con lo cual se eleva el carácter activo yconsciente del alumno como sujeto de su propio aprendizaje y se incrementan las potencialidades educativas del ejercicio físico.
Es importante reconocer y valorar el `papel que desempeña la educación preescolar, en el desarrollo integral de los niños y niñas; como uno de los espacios formativos más significativo para el desenvolvimiento educativo y social.
De acuerdo a lo anterior como futuraseducadoras tenemos el compromiso constante, de cambiar la visión que tienen los padres de familia en relación al reconocimiento de la educación preescolar y lograr esa estrecha relación entre la escuela y la familia como agentes educativos. Es por ello que se hace necesario programar actividades locomotrices que ayuden al niño y la niña a adaptarse a la vida, permitiéndole dejar su egocentrismo y ala vez brindándole un ambiente de confianza y familiaridad, favoreciendo así el trabajo en grupo, respetando la personalidad, madurez y actitud, en un ambiente de hábitos éticos, morales o religiosos; teniendo en cuenta los intereses y las necesidades de cada uno, asumiendo como prioridad la etapa del desarrollo en que se encuentre.
Estas actividades no deben ser estrictas si no al contrarioflexibles y dinámicas. Que permitan adaptarse a las actividades que los niños en ese momento propongan como iniciativa permitiéndoles que desarrollen sus capacidades a través del juego debido a que este desde la infancia va experimentando y descubriendo, progresivamente, habilidades sencillas e individuales.
CAPººITULO I
EL PROBLEMA
Actividades locomotrices en eldesarrollo socio-afectivo de los niños y niñas de 4 a 6 años en el jardín de infancia C.E.I.B “Republica del Uruguay”, Maturín Estado Monagas.
Planteamiento del Problema
La tecnología y las costumbres del hombre moderno juegan un papel importante a favor del sedentarismo, la obesidad y las enfermedades musculares y cardio-vasculares entre otras, se hace necesario ofrecer una visión del...
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