Estrategias Aprendizaje

INTRODUCCIÓN

Como alumnado, nuestra tarea es conseguir técnicas de estudio para aprender, no obstante el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y esfuerzos. Y es que el aprendizaje depende de factores diversos: capacidad, motivación, conocimientos previos o estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades, técnicas y medios que seplanifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, son con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.

De acuerdo con Weinstein y Mayer, definir las estrategias de aprendizaje implica tener claro: los objetivos, proyecto de la enseñanza, plan de aprendizaje. De esta manera, la meta de cualquier estrategiade aprendizaje será la de afectar el estado motivacional, afectivo y la manera en la que el estudiante seleccione y obtenga un nuevo conocimiento.

En cualquier caso la toma de decisiones frente a la estrategia de aprendizaje, partirá de entender y sentar las bases para la construcción del conocimiento, a partir del análisis, la evaluación, el pensamiento crítico, la reflexión y el debate.

Lamayoría de nosotros utilizamos las técnicas de representación de forma desigual, desarrollando unos y desechando otros. Los sistemas de representación se desarrollan más cuanto más los utilicemos. La persona acostumbraba a seleccionar un tipo de información atraía con mayor facilidad la averiguación de ese tipo o, planeándolo al revés, el sujeto siempre ignora la indagación que recibe por uncanal determinado no recibirá la información por ese canal, no porque no le interesara, sino porque no está acostumbrada a prestarle atención a esa fuente de información.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Enunciación.

Por qué no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad, esta pregunta no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiaruna materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más enunas áreas que en otras.

Los sistemas de representación no son buenos o malos, pero si más o menos eficaces para realizar determinados procesos mentales. Si estoy eligiendo la ropa que me voy a poner puede ser una buena táctica crear una imagen de las distintas prendas de ropa y “ver” mentalmente como combinan entre sí.

2.2. Justificación.

Nos preguntamos él porque de estainvestigación, cuáles son los motivos para llevarla a cabo, y, nos enfocamos en este tema porque el aprendizaje está relacionado con la educación y el desarrollo personal, y es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores, y es la base para tener nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental, es una actividad individual quese desarrolla en un contexto social y cultural.

Un motivo fundamental es el conocer los procesos del aprendizaje, que lleva a cabo cualquier persona que se dispone aprender, es decir desde la recepción de datos, la comprensión de la información, la retención a largo plazo y la transferencia, que nos da como consecuencia el conocimiento a las nuevas situaciones.

En la escuela, lo único que seaprendía es a ser alumno; y es que el método de enseñanza aprendizaje, era un asunto de la escuela mecánico obligatorio, y permanente, y sobre todo disciplinario, porque no te enseñan a pensar. Era un acto didáctico por obligación casi nulo de los conocimientos y se tenía que memorizar determinado tema.

Y es que siempre se ha centrado el interés en la formación de los maestros desde las...