Estrategias de aprendizaje

TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MARCO TEORICO
Considerando a César Coll (1990, citado en Tirado, F. et al 2009) considera que los enfoque psicológicos que convergen en una orientación constructivista de la educación son: el cognitivo, principalmente con los aportes de la teoría genética del desarrollo intelectual; las teorías del procesamiento humano de la información; la teoría delaprendizaje significativo y el enfoque sociocultural. Estos enfoques coinciden en el papel constructivo del alumno en los aprendizajes escolares, en su actividad mental constructiva, y en la importancia que se da a la organización de la enseñanza que contempla la ayuda ajustada para el aprendizaje a partir de sus conocimientos y experiencias previas.
Algunas aproximaciones constructivistasconsideran que la adquisición del conocimiento es un proceso gradual que tiene lugar en el propio sujeto, y otras que la interacción social es sumamente determinante en este proceso cognitivo progresivo, todas tiene como principio rector la construcción activa del conocimiento por los sujetos.
Algo importante que consideran como un marco de referencia psicológico para la educación escolar, son postuladosbásicos de la orientación constructivista que se derivan de la forma de entender las relaciones entre desarrollo, aprendizaje, cultura y educación, que Coll (1993, citado en Tirado, F. et al 2009) considera que se organiza en torno a tres ideas fundamentales: que el alumno es el responsable ultimo de su propio proceso de aprendizaje, por otro lado que el alumno construye o reconstruye objetos deconocimiento que ya están construidos y por ultimo que el profesor sustituye su función clásica de transmisor de conocimientos por la del profesor como orientador o guía, este postulado su función deberá orientare a engarzar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado.
Estos postulados plantean que la enseñanza preste ayuda pedagógica al alumno para quedesarrolle la capacidad de realizar aprendizajes significativos por sí mismo, en las que se contemplen de manera integral los componentes intelectuales, sociales y afectivos del aprendizaje que enriquezcan su conocimiento del mundo físico, social y potencien su crecimiento personal.
Por otra parte, hablando específicamente de la Psicología educativa está antes se enfocaba en el individualismo ysolamente en lo escolar. Pero ahora sus nuevas tareas es intervenir en contextos poco explorados, hacer investigaciones, comprender los procesos psicológicos dependiendo del contexto cultural, así como la utilización de tecnologías. Es importante no solo ver al la psicología educativa en lo individual sino también en lo social yaqué varios factores pueden intervenir en la educación del sujeto,así también no solo pensar que el escenario de la psicología es solo lo escolar e infantil.
Así La psicología educativa es el estudio científico de la psicología en la educación, formando métodos de enseñanza-aprendizaje.
Guzmán C.(2005) considera que la psicología educativa es “una rama de la psicología que investiga y permite explicar, estudiar y comprender los procesos psicológicos delaprendizaje. Diseña metodologías, herramientas y técnicas, procedimientos y recursos para aplicarlos al ámbito de la educación, con el fin de facilitar y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, haciendo más eficiente el hecho educativo”.
Las funciones que tiene que hacer el psicólogo en el campo de la educación es observar, diagnosticar, planificar, programar, investigar, intervenir y evaluar.
Elpsicólogo educativo que desarrolla las funciones anteriores pueden ser en diferentes escenarios como lo son en: guarderías, escuelas, hospitales, capacitación, centros especializados, educación a distancia, organismos gubernamentales y ambiente familiar.
Para que el psicólogo realice sus funciones en diferentes escenarios es necesario que tenga ciertos conocimientos, habilidades y actitudes....