Estrategias de aprendizaje

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
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GUÍA DE ESTUDIO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE












Marzo 04 – Abril 29 de 2012



















Villahermosa, Tabasco. Marzo 2012




I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
a) Presentación
b)Objetivos Generales
c) Procedimientos
d) Criterios de Evaluación y Acreditación e) Contenidos
II. Agenda de Trabajo
III. Desarrollo del programa
a) Introducción
b) Estructura del programa
c) Estructura de contenidos
d) Procedimientos didácticos
IV. Bibliografía

I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA.
a)Presentación

Durante el desarrollo del curso el alumno analizará el fenómeno educativo desde la perspectiva del proceso enseñanza – aprendizaje. La realidad educativa, que en la actualidad vivenciamos, nos lleva como docentes plantearnos interrogantes tales como ¿Por qué aprenden nuestros alumnos? ¿Cómo hacer para que su aprendizaje supere la mera repetición de contenidos?

Al partir de larealidad áulica, reconocemos que, cada vez con más frecuencia, los docentes de todos los niveles insistimos en que los alumnos no pueden activar procesos de pensamiento y aprendizaje que se requieren para las áreas escolares, como interpretar, identificar, comparar, clasificar o relacionar, entre otros; y menos aún procesos cognitivos más complejos como resolver el sentido de un texto, desarrollar oencontrar soluciones originales a los problemas. La dificultad para comprender textos, discursos orales o escritos y la necesidad de desarrollar capacidades para expresar las ideas a través de códigos verbales, gráficos o simbólicos es un obstáculo que requiere ser atendido intencionalmente con la coherencia suficiente para otorgar mayor sentido a la educación y así acceder estratégicamente alconocimiento.

Justificación
No es fácil entender el proceso enseñanza - aprendizaje si no lo analizan, los cambios en los paradigmas, metodologías y actores de este fenómeno educativo: alumnos maestros.

Todo estudiante, necesita acudir a las diversas estrategias de aprendizaje para la elaboración y comprensión de las actividades que se llevan a cabo dentro y fuera del salón de clases. Sinembargo no todos ellos tienen un amplio panorama de las estrategias existentes y su correcta aplicación.

Para que la experiencia sea grata, es necesario que el aprendizaje sea significativo, de ahí la importancia que el docente conozca la forma en que aprende, mediante la construcción de un ambiente educativo personal, donde ellos sean capaces de entender cómo pueden aprender a aprender.

b)Objetivos Generales

El estudiante analizará las estrategias de aprendizaje significativos, por medio de la identificación de su dinámica y problemática, con la finalidad de ponerlos en práctica, considerando las características de la población.


c) Procedimientos

La construcción de los conocimientos se producirá como resultado de un trabajo académico el cual pretende un intercambiopermanente de opiniones y experiencia; asimismo pretende que los participantes accedan a los elementos informativos de la materia y al mismo tiempo los analicen; y también deberán ahondar en las temáticas con investigaciones personales y grupales.

El curso se desarrollará con base en la participación activa de los estudiantes quienes realizarán diversas actividades en forma individual y grupal tantopara el análisis y disertación del contenido temático, como en la elaboración de una alternativa que promueva el aprendizaje significativo en un contexto escolar y laboral.

Por lo que el curso se presenta en forma interactiva y participativa, tanto a nivel académico y a nivel de experiencia persona, con el propósito de ampliarlos y/o actualizarlos y fomentar la búsqueda de estrategias factibles...