Estrategias De Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS DE TIPO FACTUAL.
(TERMINOS, LISTAS O PARES DE TERMINOS)

ESTRATEGIA
REPETICION SIMPLE PARCIAL ACUMULATIVA
ESPECIALMENTE UTIL PARA APRENDERTERMINOS QUE SE DEBEN DE RECORDAR EN UN ORDEN DETERMINADO
CARACTERISTICAS.
* SIMPLE.- SE REPITE VARIAS VECES CADA TERMINO.
* PARCIAL.- SE REPITEN CONJUNTOS GRUPOS DE TERMINOS.
*ACUMULATIVA.- EN CADA REPETICION SE AÑADE OTRO TERMINO MAS A LOS DE LA VEZ ANTERIOR
EJEMPLOS: MERCURIO, MERCURIO MERCURIO, VENUSVENUS, VENUS MERCURIO, VENUS MERCURIO, VENUS, TIERRA
ORGANIZACIÓN CATEGORIAL
ESPECIALMENTE UTIL PARA APRENDER CONJUNTOS DE NOMBRES EN CUALQUIER ORDEN.
CARACTERISTICAS.
*AGRUPAR LOS NOMBRES EN FUNCION DE CATEGORIAS DE PERTENENCIA.
EJEMPLOS: POBLADORES DE MAR.- MAMIFEROS. BALLENAS, PECES. BACALAO, ATUN.

ELABORACION VERBAL Y VISUAL
ESPECIALMENTE UTIL PARAAPRENDER PALABRAS QUE HAN DE USARSE ASOCIADAS A UN CONTEXTO (TERMINOS DE UNA LENGUA) O PARES DE PALABRAS QUE HAN DE IR ASOCIADAS.
CARACTERISTICAS.
* CONSISTE EN CREAR UNA FRASE EN LA QUEAPAREZCA EL TERMINO O TERMINOS A APRENDER.
EJEMPLOS: “THE COCONUT IS BIGGER THAN THE WALNUT, THAT IS BIGGER THAN THE PEANUT AL TIEMPO QUE SE PIENSA EN LA IMAGEN DE LAS PLANTAS QUE DAN CADA UNO DELOS TRES FRUTOS, ORDENADAS SEGÚN SU TAMAÑO”

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS COMPLEJOS(CONCEPTOS, PROPOSICIONES, EXPLICACIONES)
ESTRATEGIA
REPRESENTACION GRAFICA DE REDESCONCEPTUALES
ESPECIALMENTE UTIL PARA INTEGRAR LA INFORMACION DE UN TEXTO A UNA REPRESENTACION UNICA.
CARACTERISTICAS.
* LOS CONCEPTOS Y SUS RELACIONES SE REPRESENTAN MEDIANTE REDES DONDE LOSCONCEPTOS SE COLOCAN EN ESPACIOS CERRADOS Y LAS RELACIONES SE REPRESENTAN MEDIANTE FLECHAS QUE SEÑALAN EL TIPO DE RELACION.
EJEMPLO: DE ESTRUCTURA SECUENCIAL “EL ENTRENAMIENTO CONDUCE (C) A LA...