Estrategias De Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La habilidad del estudiante para ejecutar estrategias de aprendizaje y destrezas metacognitivas es extremadamente importante, hasta el punto de que las estrategias deaprendizaje apropiadas a una situación de aprendizaje dada determinan hasta que punto adquirirá el conocimiento o la destreza deseada.
2. DELIMITACION CONCEPTUAL
El conocimiento intuitivo quedesarrollan los profesores acerca de las estrategias de aprendizaje se caracteriza fundamentalmente por entender que son técnicas, trucos, recetas, etc. Que, de algún modo favorecen la fijación de loscontenidos y estas estrategias tienen un carácter individual, idiosincrático y hasta cierto punto intransferible por lo que no deben ser enseñadas sino descubiertas individualmente. Estos tienden a pensar quelas estrategias son capacidades independientes del conocimiento sobre el que actúan e intervienen en todas las áreas curriculares y que mantienen un paralelismo con los mecanismos de los que se sirveun área curricular determinada para construir y avanzar n el conocimiento.
3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: EL PROBLEMA DE LAS CLASIFICACIONES.
-Dos tipos básicos de estrategias, según Kirby (lainfluencia que ejercen sobre los diferentes procesos implicados en el procesamiento de la información):
* Microestrategias: engloban aquellos planes dirigidos a la resolución de una tarea deaprendizaje concreta. Estos planes de acción-decisión presentan pocas posibilidades de ser generalizados, pero son fáciles de ser enseñadas estas estrategias.
* Macroestrategias: implican comprensión yconocimiento de los mecanismos básicos implicados en el aprendizaje, lo que permite aplicar la misma estrategia a diferentes tareas. Presentan por tanto posibilidades de generalización así como mayoresdificultades en su instrucción.
Por encima de las macroestrategias y Microestrategias deberían estar en un lugar más elevado las estrategias centrales, que son aquellas que afectan a las actitudes y...