Estrategias De Aprendizaje
Páginas: 8 (1824 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2012
INTRODUCCION
El contenido de este reporte es sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria donde se pretende enseñar a los estudiantes a pensar y sobre el pensar, resaltando las habilidades metacognitivas que los maestros desarrollan durante el proceso de E-A donde las mediaciones a utilizar son las cognitivas acerca de la información determinada.
Define ydesarrolla varios conceptualización de lo que es lo cognitivo en diferentes vertientes; Presentado un estudio piloto muy interesante donde responden a los propósitos generales del tema tratado para lograr el a Aprender a Aprender sobre los aspectos de “enseñar sobre la base del pensar”.
Las estrategias de enseñanza son los métodos técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo conlas necesidades de la población a la cual va dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para el logro de los objetivos el docente puede tomar en cuenta elementos tales como:
1. Las motivaciones y los intereses reales de los estudiantes.
2. Ambiente motivante y adecuado al proceso enseñanza-aprendizaje.
3. Posibilidad por parte de loseducandos de modificar o reforzar su comportamiento.
4. Utilización de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje.
El docente como mediador del aprendizaje debe conocer los intereses y diferencias individuales de los estudiantes (inteligencias múltiples).así como conocer estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos yotros, además de contextualizar las actividades.
“Todo docente tiene el deber de hacer que el alumno investigue, descubra y comparta sus ideas”.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y/O EMPÍRICOS RELEVANTES
Define las estrategias de aprendizaje como un comportamientos planificados que seleccionan y organizan mecanismos cognitivos, afectivos y motoricos con el fin de enfrentarse a situaciones, problemas,globales o específicos de aprendizaje.
Las estrategias serán las responsable de que todo el proceso de aprendizaje facilite la asimilación de la información que llega del exterior al sistema cognitivo del sujeto. Estas estrategias no han sido implementadas completamente en la Educación Secundaria sino que ha sido incorporada en el proceso escolar en su manera de “Enseñar a aprender con lashabilidades de estudios”.
En las estrategias de aprendizajes se identifican tres áreas de atención Educativa:
1. Enseñar a pensar su interés es desarrollar en los estudios un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento.
2. Enseñar sobre el pensar: se anima a los estudiantes a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales(metacognición) esto le permite poder controlarlos y modificarlos, mejorando el rendimiento y eficacia en el aprendizaje individual.
3. Enseñar sobre la base del pensar: se ocupa de incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del curriculum y adaptándolo a las áreas de contenido a los niveles educativos.
El aprendizaje es un proceso de mediación que primerose produce fuera del aprendiz, a través de la acción del agente cultural, quien resume, valora, explica, interpreta, amplia o censura la información original.
Tiene que darse una correlación entre aprendizaje profundo y aprendizaje idiosincrásico, aunque los centros de interés sean distintos para que puedan darse un procesamiento de la información.
Existen tres niveles de compresión de unamisma información:
* Consiste en dar sentido que supone la capacidad de explicar con otras palabras, parafrasear la información.
* Es la compresión cognitiva donde al sujeto extrae la estructura o regla que subyace a la extra la estructura o regla que subyace a la información y puede aplicarla a ejemplos paralelos.
* Corresponde a un aprendizaje profundo, en el que el sujeto añade...
El contenido de este reporte es sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria donde se pretende enseñar a los estudiantes a pensar y sobre el pensar, resaltando las habilidades metacognitivas que los maestros desarrollan durante el proceso de E-A donde las mediaciones a utilizar son las cognitivas acerca de la información determinada.
Define ydesarrolla varios conceptualización de lo que es lo cognitivo en diferentes vertientes; Presentado un estudio piloto muy interesante donde responden a los propósitos generales del tema tratado para lograr el a Aprender a Aprender sobre los aspectos de “enseñar sobre la base del pensar”.
Las estrategias de enseñanza son los métodos técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo conlas necesidades de la población a la cual va dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para el logro de los objetivos el docente puede tomar en cuenta elementos tales como:
1. Las motivaciones y los intereses reales de los estudiantes.
2. Ambiente motivante y adecuado al proceso enseñanza-aprendizaje.
3. Posibilidad por parte de loseducandos de modificar o reforzar su comportamiento.
4. Utilización de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje.
El docente como mediador del aprendizaje debe conocer los intereses y diferencias individuales de los estudiantes (inteligencias múltiples).así como conocer estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos yotros, además de contextualizar las actividades.
“Todo docente tiene el deber de hacer que el alumno investigue, descubra y comparta sus ideas”.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y/O EMPÍRICOS RELEVANTES
Define las estrategias de aprendizaje como un comportamientos planificados que seleccionan y organizan mecanismos cognitivos, afectivos y motoricos con el fin de enfrentarse a situaciones, problemas,globales o específicos de aprendizaje.
Las estrategias serán las responsable de que todo el proceso de aprendizaje facilite la asimilación de la información que llega del exterior al sistema cognitivo del sujeto. Estas estrategias no han sido implementadas completamente en la Educación Secundaria sino que ha sido incorporada en el proceso escolar en su manera de “Enseñar a aprender con lashabilidades de estudios”.
En las estrategias de aprendizajes se identifican tres áreas de atención Educativa:
1. Enseñar a pensar su interés es desarrollar en los estudios un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento.
2. Enseñar sobre el pensar: se anima a los estudiantes a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales(metacognición) esto le permite poder controlarlos y modificarlos, mejorando el rendimiento y eficacia en el aprendizaje individual.
3. Enseñar sobre la base del pensar: se ocupa de incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del curriculum y adaptándolo a las áreas de contenido a los niveles educativos.
El aprendizaje es un proceso de mediación que primerose produce fuera del aprendiz, a través de la acción del agente cultural, quien resume, valora, explica, interpreta, amplia o censura la información original.
Tiene que darse una correlación entre aprendizaje profundo y aprendizaje idiosincrásico, aunque los centros de interés sean distintos para que puedan darse un procesamiento de la información.
Existen tres niveles de compresión de unamisma información:
* Consiste en dar sentido que supone la capacidad de explicar con otras palabras, parafrasear la información.
* Es la compresión cognitiva donde al sujeto extrae la estructura o regla que subyace a la extra la estructura o regla que subyace a la información y puede aplicarla a ejemplos paralelos.
* Corresponde a un aprendizaje profundo, en el que el sujeto añade...
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