Estrategias De Aprendizaje

INTRODUCCIÓN TEÓRICA SOBRE LAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAJE
Existen múltiples definiciones de lo que se entiende por estrategias de aprendizaje, que no hay que confundir con las llamadas técnicas deestudio.
La existencia de tantas definiciones (algunas de ellas tienen poco en común), hace sospechar sobre el verdadero sentido de las mismas. Quizás una explicación más comprehensiva del sentido delas estrategias de aprendizaje hará innecesaria un listado de las mismas.
Aprender a grabar la información en la memoria y a recordarla sucesivamente siempre ha sido una parte importante de laeducación desde tiempos remotos. Conocer cómo puede hacerse más fácil este proceso ha preocupado a los autores más paradigmáticos en la historia de la psicología, desde James y Thorndike, hasta Piaget. Laconsideración de las estrategias de aprendizaje como el conocimiento de una serie de reglas o plan de acción que hace el sujeto para llevar a buen fin un determinado prolema.
Características de lasestrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son entrenables sólo parcialmente. Y sólo parcialmente son estrategias. Pueden entenderse como resultados del aprendizaje, que estánreferidos a habilidades de muy diverso tipo al igual que las hailidades motóricas, las aptitudes intelectuales y los diversos tipos de información.
Biggs (1984), otro autor estudioso de las estrategias deaprendizaje, mantiene que éstas forman parte de las variables que afectan al aprendizaje escolar, junto con las de tipo afectivo y motivacional. Con esta premisa, diferencia entre:
1.Macroestrategias: Por ejemplo. Repetir mentalmente la tabla periódica de los elementos, puede ayudar a recordarlos.
2. Mesoestrategias: Por ejemplo, una técnica de estudio como el subrayado de las palabrasclaves, puede hacer más fácil el aprendizaje de un texto sobre Historia medieval.
3. Microestrategias: Por ejemplo, en el cálculo arimético de la resta, indicar con los dedos las llevadas....