Estrategias De Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1. ¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?
Mapa conceptual es una estrategia donde los diferentes conceptos y sus relaciones pueden representarse fácilmente. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos por líneas identificadas por palabras de enlace que establecen la relación que hay entre ellas.


2. MENCIONA LA DIFERENCIA ENTRE MAPA MENTAL Y MAPACONCEPTUAL.
Mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Es útil para la generación, visualización, estructura y clasificación taxonómica de las ideas. La formulación gráfica ayuda a la memoria.



Diferencia: el mapa conceptual, es para señalar conceptos oelementos específicos, el mapa mental se hace para desarrollar ideas a partir de un elemento clave o un tema.
La forma de hacerlos o dibujarlos, también es diferente, en el mapa conceptual, primero se denota el tema, y a partir de este, salen los demás conceptos, las subdivisiones, y a partir de cada subdivisiones, salen más, hasta que se ramifiquen totalmente.
El mapa mental, se hace denotandoun tema, o una idea principal, posteriormente a partir de este se hacen flechas hacia todos lados, rodeando el tema, en donde se van a escribir cada una de las que saldrán a partir del tema principal.

3. ¿QUÉ ES LA LECTURA DE COMPRENSIÓN?
MENCIONE SUS ASPECTOS IMPORTANTES.
Lectura de comprensión es la interpretación y selección de un mensaje que se ha recibido por escrito, el objetivo esinterpretar y extraer el significado del texto que se está leyendo.
Se entiende por lectura de comprensión la capacidad de entender un texto escrito.

LECTOR

 Habilidades psicolingüísticas

 Conocimientos previos relacionados con el tema, con los eventos del texto y con el género y estructura del texto.


 Factores motivacionales

 Estrategias de lectura específica

Estrategias metacognitivas y auto reguladoras
C
O
M
P
R
E
N
S
I
Ó
N TEXTO

 Contenido temático

 Estructura textual

 Nivel de dificultad y extensión

 Significado lógico y psicológico

 Formato

 Ayudas y señalamientos

4. Lineamientos para elaborar un resumen.
a. Leer de manera general el tema o texto
b. Seleccionar las ideas más importantes
c. Buscar elsignificado de las palabras o términos desconocidos
d. Eliminar la información poco relevante
e. Redactar un informe final conectando las ideas principales

Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:
o Debe ser objetivo.
o Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.
o Tener siempre a la vista el esquema.
o Esnecesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
o Enriquecer, ampliar y completar con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con palabras propias.
o En un resumen no se sigue necesariamente el orden de exposición que aparece en el texto. Puede adoptar otros criterios, por ejemplo, pasar delo particular a lo general o viceversa.
o Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

5. ¿QUÉ ES UN ANÁLISIS? MENCIONE SUS CARACTERÍSTICAS.
Análisis es el examen que se hace de una obra, de un escrito o de cualquier estudio intelectual. Analizar es destacar los elementos básicos de una unidad de información; implica también comparar, subrayar, distinguir y resaltar.
Según la manera depercibir la información que nos llega podemos resaltar diferentes tipos de análisis:
a. Análisis oral
 Pautas de anotación
 Toma de apuntes
b. Análisis textuales
 Subrayado lineal
 Gráficos
 Análisis estructural
c. Análisis visual
 Pautas de análisis de imágenes



6. ¿QUÉ ES UN ENSAYO?

Mencione los...