Estrategias de aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

En todos los niveles educativos nos encontramos con numerosos problemas de aprendizaje, sabemos que son muchos los factores que pueden influir en un momento determinado, sin embargo, existe la evidencia de que uno de estos factores es no saber cómo aprender, esto es que la mayoría de los estudiantes no utilizan las estrategias adecuadas para lograr un aprendizajesignificativo. Es por ello que en estos últimos tiempos se ha prestado mayor atención a "aprender a aprender", es decir, saber aprender y saber cómo aprender, esto implica utilizar estrategias de aprendizaje más adecuadas en la adquisición de conocimientos.

Las estrategias de aprendizaje son.

Conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influiren su proceso de codificación.
Secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información.
Procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para lograr una determinada demanda uobjetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción.
Comportamientos que el estudiante despliega durante su proceso de aprendizaje y que, supuestamente, influyen en su proceso de codificación de la información que debe aprender,
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que se aplican de un modo intencional y deliberado a una tarea y que nopueden reducirse a rutinas automatizadas es decir, son más que simples secuencias o aglomeraciones de habilidades.

CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje se clasifican en primarias, secundarias y versátiles:

ESTRATEGIAS PRIMARIAS:

Son aquellas que operan directamente sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando yguardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga. En general, éstas son las siguientes:

Cognitivas:
Atención: Exploración, fragmentación, selección y contra distractoras.

Comprensión (técnicas o habilidades de trabajo intelectual): Captación de ideas, subrayado, traducción a lenguaje propio y resumen, gráficos, redes,esquemas y mapas conceptuales. A través del manejo del lenguaje oral y escrito (velocidad, exactitud, comprensión)

Elaboración: Preguntas, metáforas, analogías, organizadores, apuntes, mnemotecnias.

Memorización/Recuperación (técnicas o habilidades de estudio): Codificación y generación de respuestas. Como ejemplo clásico y básico, el método 3R. Read, Recite, Review (leer, recitar y revisar),L-L/S-T/R-R-R. Tras haber entendido los enunciados o títulos de cada bloque de contenido o núcleo conceptual de información, centrarse exclusivamente en el primer apartado leyéndolo comprensivamente, volver a leer subrayando, traducir a palabras propias resumiendo, recitar y repasar/revisar; y, así, sucesivamente con cada bloque de contenidos.

Las estrategias cognitivas tienen por finalidad eldesarrollo de las habilidades cognitivas, éstas son una especie de reglas o procedimientos intencionales que permiten al sujeto la toma de decisiones oportunas. Las tareas cognitivas más elementales suponen la adquisición, procesamiento, comprensión, estructuración y grabado en memoria de la información, para su utilización posterior.

Metacognitivas:

Conocimiento del conocimiento: de lapersona, de la tarea y de la estrategia
Control de los procesos cognitivos.
Planificación: Diseño de los pasos a dar
Auto regulación. Seguir cada paso planificado
Evaluación. Valorar cada paso individualmente y en conjunto.
Reorganización (feedback): Modificar pasos erróneos hasta lograr los objetivos.
Anticipación (forward): Avanzar o adelantar a nuevos aprendizajes.

Las estrategias...