Estrategias De Aprendizaje

Estrategias de aprendizaje, metacognición, motivación y su relevancia.
En un principio hay que mencionar que existe una gran gama de publicaciones que hablan del tema a tratar. Distintas visionespermean la elaboración de estos conceptos. Partiremos de la literatura consultada para intentar definirlos y enmarcar la concepción con la cual los trabajaremos.
¿A qué nos referimos cuando decimos“estrategias de aprendizaje”?
Comencemos a intentar responder dicha cuestión. Estrategia es todo aquel plan consciente para obtener un fin específico (Arias, Barca, González y Núñez; 1999), de inmediatoinferimos que una estrategia como intencional y consciente tiene una meta particular, si trasladamos esto al campo que nos compete en este momento que es el aprendizaje, lógicamente, tenemos que unaestrategia de aprendizaje es el camino que el sujeto voluntariamente elije para la adquisición de un aprendizaje. El aprendizaje es concebido como el incremento del conocimiento, memorización,adquisición de datos, y conocimientos que puedan ser puestos en práctica para la resolución de un problema (Gutiérrez, Flores, García, Calderón, Carmona y Villaseñor; 2007). Las estrategias de aprendizajeentonces son simplemente, decisiones que el sujeto determina para la adquisición de un conocimiento. Partimos entonces, del supuesto de que el aprendiz sabe perfectamente que ha tomado la acción deintentar adquirir un conocimiento, lo logre o no, es tema que más tarde abordaremos, la intencionalidad de la realización de la tarea es lo que para nosotros configura una estrategia.
A pesar de que hoyen día no se precisa de una definición de estrategias de aprendizaje universal, podemos dar cuenta de que sí podemos concebir aspectos o elementos más o menos generales: consciencia, intencionalidad ymeta. Tres elementos que destacamos por su estrecha relación, que a continuación explicaremos.
Al hablar de consciencia, en este campo necesariamente nos remitimos al término “metacognición”. Y...