Estrategias De Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE




MAPA CONCEPTUAL

Recurso cuya función consiste en ayudar a la comprensión de los conocimientos que el alumno tiene que aprender a relacionar entre sí o con otros que ya posee.
Elementos básicos:
← Concepto.- Palabra o término que expresa ideas, cualidades, objetos o acontecimientos.
← Palabra enlace.- Une conceptos y señala la relación entre ellos.
←Proposición: Expresión que consta de dos o más conceptos unidos por palabras enlace y que nos da un significado determinado.
Características:
Impacto visual
Jerarquía
A continuación presentamos un ejemplo:
• Lee el texto y presta atención al MAPA CONCEPTUAL casi elaborado. Termínalo.


El Esqueleto Humano


El esqueleto humano es el armazón óseo de nuestro cuerpo.Tanto las personas como los animales vertebrados poseen un esqueleto interno que les sirve para sustentarse.
Está formado por unos 200 huesos aproximadamente que se encuentran unidos por unas articulaciones que son elásticas y flexibles, permitiendo así su movimiento.
Podemos distinguir en el esqueleto humano las siguientes partes fundamentales: los huesos del tronco, los de la cabeza y los delas extremidades (brazos y piernas).






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MAPA SEMÁNTICO

Figura esquemática que visualiza la estructura básica de una obra o tema, se organiza la informacióndentro de categorías pertenecientes a un tema central.
Procedimiento:
← Se hace un comentario previo a la lectura del texto. Se formulan preguntas claves como ¿Quién es el personaje? ¿Dónde vive? ¿Qué características tiene?.
← Se pide que lean el texto individualmente
← Se les explica que harán un tipo especial de gráfico llamado mapa semántico y que ese mapa contendrá información importantesobre el texto.
← Se escribe el título del texto rodeado con un diagrama ovalado dividido en partes.
← Se escribe en cada parte a manera de título, las preguntas relacionadas con la estructura y contenido del texto.
← Se escribe las respuestas sintéticas, armándolas por partes.
← Terminado el mapa, se discute el mismo por grupos, finalizando con un debate general.

Ejemplo: En el anexo 1DIAGRAMA DE LLAVES

La información principal se coloca a la izquierda. Las llaves sucesivas que se van abriendo hacia la derecha presentan la información subordinada.
Para hacer un diagrama de llaves, debemos determinar el número de niveles en que se organiza la información y los elementos de los que consta cada uno. Cada vez que se produce un cambio de nivel, se abre una llave queabarca los elementos subordinados.
Observa el siguiente Ejemplo:
Natación
Carreras Ciclismo
Vela


Fútbol
Deportes De enfrentamiento Tenis
Esgrima

Halterofilia
De ejecución GimnasiaGolf

MAPA DE IDEAS

Recurso utilizado para procesar la mayor cantidad de ideas o información en ell menor tiempo.
¿Cómo se realiza?
← Se identifica el tema de interés y se coloca en el centro de la hoja.
← Se identifican las ramificaciones del tema en cuestión clasificándolas por diversas áreas.
¿Cuándo podemos usarlas?
← Al analizar unproblema
← Al preparar una conferencia
← Al tomar notas

PREGUNTAS CLARIFICADORAS

Recurso utilizado para fomentar el pensamiento crítico.
¿Cómo se realiza?
← Se plantean por escrito todas las preguntas que tengan.
← Intercambian preguntas entre los alumnos (puede realizarse entre grupos) con el objeto de resolverlas


ESPINA DE ISHIKAWA

Es una técnica que ayuda a identificar y...