Estrategias de Comprensión Lectora

Estrategias de
Comprensión
Carmen Muñoz Villanueva
Lectora
FONOAUDIÓLOGA.

Proceso
Lector
Enfoque
Tradicional
Comprender
Comprender era
era un
un

conjunto
de
conjunto
de
habilidades
habilidadesque
que había
había
que
que enseñar:
enseñar:

 Decodificar
Decodificar

 Encontrar
Encontrar
secuencias
de
secuencias
de
acciones.
acciones.

 Identificar
Identificar la
la idea
idea
principal.principal.

Concepción

-Leer
-Leer es
es interrogar
interrogar
Actual
activamente
activamente
-Construir
su
-Construir
su
significado.
significado.
-Basar
-Basar la
la lectura
lectura en:
en:

Experiencias
Experiencias
previas.
previas.

 Esquemas
Esquemas
cognitivos
cognitivos ..

del
 Propósitos
Propósitos
del
lector.
lector.

Secuencia didáctica
típica:
1. El profesor escoge una lecturadel libro del
alumno.
2. Un alumno lee un párrafo, mientras el resto
sigue la lectura en silencio.
3. Si comete algún error de pronunciación u
oralización,
el
profesor
lo
corrige
inmediatamente.
4.Después de la lectura oral, el profesor
formula preguntas sobre la lectura, que los
alumnos contestas individualmente.
5. Ejercicio
a partir
delotexto.
¿Qué
pueden
sentir
aprender los alumnos

con estemétodo?

El error esencial de este tipo de
actividades es que olvidan que “leer
significa comprender”.
Leer es el proceso por el que un lector,
a partir de sus conocimientos previos,
construye en sumente un nuevo
significado con la información que
extrae del texto.

Tipos de Lectura

La lectura no es una capacidad homogénea
y única, sino un conjunto de destrezas que
utilizamos de una manera uotra según la
situación.

Según la velocidad de lectura y el nivel
de comprensión, se distinguen los
siguientes tipos de lectura (adaptado de
Bisquera 1993):

¿Qué es leer comprensivamente?
Leer esuna practica cultural
Consiste en interrogar activamente
un
texto
para
conseguir
su
significado.
Se basa en las experiencia previas,
esquemas cognitivos y propósitos
del lector.

¿Para qué...