Estrategias De Comprension Auditiva

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN AUDITIVA EN
INGLÉS
El aprendizaje de una segunda lengua depende en gran medida del saber
escuchar. La comprensión auditiva proporciona elementos

base para la

adquisición del lenguaje y permite a los estudiantes interactuar en la
comunicación oral.
Es labor importante de los docentes que enseñan

una segunda lengua,

mostrar a los estudiantes cómopueden ajustar su comportamiento auditivo
para hacer frente a una variedad de situaciones,

a distintos tipos de

información y propósitos auditivos específicos. Por lo tanto, es el docente
quien guía a los estudiantes a desarrollar una serie de estrategias para
escuchar y adecuarlas a diversas situaciones.
Estrategias de la comprensión auditiva
Las estrategias de comprensión auditiva

son

técnicas oactividades que

contribuyen directamente a la comprensión y el recuerdo de la información
que se escucha.
Estas estrategias se pueden clasificar por la forma en que el receptor
procesa la información que recibe.

A) Top-down: son estrategias basadas en el receptor, es decir, éste posee
un baggage cultural que de alguna manera
previos del tema,

lo nutre de conocimientos

de la situación o elcontexto, así también

del tipo de

texto, y del idioma en sí mismo. Este conocimiento previo activa un conjunto
de expectativas que ayudan al receptor a interpretar lo que oye y anticipar
lo que vendrá después.

Las estrategias de Top-down incluyen:
Escuchar la idea principal
Predicción
Inferencias
Resumir
Entender detalles
Reconocer la intención del emisor
Identificar la actitud o ánimo delemisor
Las estrategias de Bottom-up son estrategias que se basan en el texto. En
este tipo de estrategias el receptor se basa en el lenguaje del mensaje, es
decir, la combinación de sonidos, de

palabras, y la gramática para crear

significado.
Las estrategias de Bottom-up incluyen:
Escuchar para obtener información específica
Reconocer cognados
Reconocer patrones de orden de las palabras

La Enseñanzade la Habilidad de Listening
Desarrollo de Actividades para la Comprensión Auditiva
En el diseño de actividades de comprensión auditiva es imprescindible
considerar aspectos clave que de alguna manera determinarán el éxito en
las expectativas propuestas e incrementarán la confianza de los estudiantes
en el desarrollo de esta habilidad.
Entre los principales aspectos se encuentran:
1. Construir laactividad de comprensión oral en torno a una tarea
contextualizada.
Las tareas contextualizadas son aquellas que se aproximan a la
vida real y cubren necesidades específicas de un grupo meta. De

igual manera es importante

dar al oyente una idea del tipo de

información que puede esperar y qué hacer con ella

antes de

escuchar el material.
Una tarea de nivel inicial sería localizar lugares enun mapa
(información sólo de ida) o el intercambio de información de
nombre y dirección (información de dos vías). En un nivel
intermedio los estudiantes podrían seguir las instrucciones para
el montaje de algo (información sólo de ida) o el trabajo en
parejas para crear una historia que contar al resto de la clase
(información

de

dos

vías).

2. Definir la meta de instrucción de la actividad yel tipo de
respuesta.
Cada actividad debe tener como objetivo la mejora de una o más
sub habilidades de comprensión auditiva. Una actividad de
listening puede tener más de un objetivo o resultado, pero es
importante tener cuidado de no sobrecargar la atención de los
oyentes

de

nivel

principiante.

3. Reconocer el objetivo (s) de comprensión auditiva en cada
situación de listening, ayudará a losestudiantes a seleccionar
gradualmente las estrategias de comprensión auditiva a aplicar.
Por ejemplo:
• Identificación: reconocer o discriminar aspectos específicos del
mensaje, como sonidos, las categorías de palabras, las
distinciones morfológicas.
• Orientación: la determinación de los hechos importantes
acerca de un mensaje, como el tipo de texto o el tema.

• Comprensión de la idea...