Estrategias de escritura en el Ingreso Universitario

CORRECCIÓN Y ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN ESCRITA


Esta es una reelaboración de documentos sobre la producción textual de varios autores.
Las siguientes son recomendaciones generales que me acompañaron a través de toda mi carrera, y que fueron formando mi estilo de escritura y de enseñanza. Estas líneas generales fueron parte de las guías de trabajo durante el cursado de ComunicaciónLingüística, de primer año, y se fueron enriqueciendo con consejos, correcciones y material de otras materias y estudios.


ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN
Si comprender un texto implica un movimiento desde lo particular hacia lo general, de lo local cotextual hacia lo global del sentido y la jerarquización, se puede decir que producir un texto es un camino inverso: uno va de todo lo que podría decir a unaproducción cerrada en sí misma pero inteligible, entendible por otro, que representa nuestro parecer o saber sobre un tema particular.

A. PLANIFICACIÓN

A.1. Determino de qué voy a hablar:
Por Ejemplo: Tema: ……
Tópicos: ………
Selecciono la temática y planteo en líneas generales, qué quiero decir. En esto entra en juego nuestros intereses y necesidades, pero también las metas y objetivos quenos plantiemos con este texto en particular
Desde esta etapa es necesario generar ideas que ayuden a la búsqueda de información. No tienen que ser ideas acabadas ni definitivas sobre el tema, pero sí tienen que sirvan servir para determinar, por lo menos, lo que como escritores conocemos del tema que planteamos y algunas formas en que podemos abordarlo.

A.2. Determino el Lector al que apunto:Represento el lector de acuerdo con el medio en que aparecerá el texto. En nuestro caso, es bueno que tomemos en cuenta que una re-elaboración de otro texto (ya sea un resumen, una síntesis, un cuadro, un diagrama, etc.), debe ayudarnos luego a retomar la temática y los contenidos con el menor esfuerzo para nuestra comprensión.
Es preferible entonces, considerar como lector ideal a nuestro/scompañero/s, quienes generalmente comparten nuestras dudas e informaciones sobre el texto en cuestion.
En todo caso, el objetivo del texto es informar, hacer saber, explicar los aspectos sobresalientes del tópico, por lo que siempre se debe tener en cuenta el contexto de lectura y el nivel de conocimiento que el lector tiene sobre el tema.

A.3. Formato, soporte o tipología discursiva: el textoexpositivo
Es el que más usaremos en el estudio, y puede ser util acostumbrase a trabajarlo en forma de resumen, que a su vez es un texto expositivo, para luego elaborar cuadros y esquemas integradores con varios textos.


Por definición, EL TEXTO EXPOSITIVO:
• tiene como función presentar información sobre hechos, personajes, teorías, etc.
• incorpora explicaciones significativas, como partede la información, que permiten comprenderla
amplia con datos necesarios para la correcta interpretación de la información (antecedentes, aspectos colaterales, etc.).
• generalmente tiene la cualidad de ser directivo (dirige al lector), por lo tanto debe presentar claves explícitas que funcionen como guía de lectura. Actúan como claves a lo largo del texto: títulos, subtítulos, introducciones,informaciones enfatizadas (verbales o gráficas).


A.4. A partir de esta plainficación, comenzamos a producir
A.4.1. Buscamos información, que sea necesaria para ampliar nuestro conocimiento y manejar con cierta suficiencia el tema; pero también para ver cómo otros lo han desarrollado y qué han dicho. Esto es interesante, porque la visión de otros puede guiarnos en nuestro proceso dereflexión. Además, porque no siempre es satisfactorio como escritor encontrar que uno no ha sido original, cuando menos atinado a la hora de escribir nuestras apreciaciones, y porque hasta para no estar de acuerdo hay que saber qué se dice de nuestro tema.
A.4.2. Con esta información, hacemos una lectura y extracción de la información (que previa síntesis) irá en nuestro texto, según el tópico y el...