ESTRATEGIAS DE MATEMATICAS

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN EN MATEMÁTICAS PARA LA EDUACIÓN BÁSICA



En la escuela telesecundaria en el tercer grado, se eligió un reto matemático para trabajarlo con los alumnos, este esespecíficamente en la suma y resta de fracciones. Al revisar las posibles soluciones que dieron un porcentaje menor a la mitad, utiliza la técnica de convertir las fracciones a decimal, pues se les dificultael uso de fracciones, en cambio la otra parte restante lo hace utilizando de manera correcta la suma y resta de fracciones, utilizando también el uso del m.c.m.
Los retos, los resolvieron porequipos y entre ellos comentan la forma en que entienden la pregunta a resolver, así mismo discuten sus posibles soluciones entrando en una polémica sobre el resultado correcto.
Muestran un conocimientoprevio del tema, aunque algunos de manera errónea, lo que dificulta la resolución y caen en el aburrimiento o la distracción.





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EJERCICIO: Luis y Roberto llevan a una fiesta un pastel cada uno del mismo tamaño, Luis lo parte en 9 partes iguales y comparte 4, en cambio Roberto lo parte en 3 partesiguales y solo se consume una parte, ¿Qué pastel se consumió más? Y ¿Cuál es la diferencia?
















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Enesta ocasión el reto consiste en la resolución de problemas que implican las expresiones algebraicas, en este tema utilizaron diversos procedimientos como son los bloques algebraicos, el uso de lamultiplicación de los signos y el procedimiento que comúnmente se usa en la asignatura, cuando les di otro reto pero sin opciones, el grado de complejidad aumento, una dificultad que se presento fue lainterpretación del lenguaje algebraico, mismo que impide la resolución total del ejercicio, en otros casos la resolvieron correctamente después de varios intentos.


El tema de algebra...