Estrategias De Trabajo

Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Secundaria
PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS EQUIPOS TÉNICOS ESTATALES RESPONSABLES DE LA ARTICULACIÓN CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. CICLO ESCOLAR 2011-2012
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El presente documento describe las tres actividades queconstituyen la tarea central de los Equipos Técnicos responsables de la Articulación Curricular para la Educación Secundaria, ciclo escolar 2011-2012. Actividades vinculadas al trabajo con la Dirección General de Desarrollo Curricular:
I. Prueba en aula de la Cartilla de Educación Básica en 1,000 escuelas secundarias del país.
II. Seguimiento a la implementación del currículo 2011.
III.Fortalecimiento de la estrategia estatal de capacitación, asesoría y seguimiento.
Página 3 I. PRUEBA EN AULA DE LA CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Introducción
Evaluar para aprender es uno de los principios pedagógicos que establece el Plan de Estudios de Educación Básica 2011. En él se menciona que la evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindarretroalimentación sobre los avances de los estudiantes a lo largo de su formación; y el docente es el encargado de llevarlo a efecto, realizando un seguimiento, creando oportunidades de mejora y haciendo modificaciones en su práctica para favorecer el logro los aprendizajes.
Para lograr lo anterior, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), haimpulsado desde 2008, acciones encaminadas a que la información que el docente obtenga mediante la observación y el registro sistemático de lo que los alumnos hacen y dicen, constituya la evidencia de los conocimientos, habilidades y actitudes que se ponen en juego cuando resuelven tareas o problemas. Esta información es la base a partir de la cual el profesor puede valorar y tomar decisiones sobreel apoyo que requiere cada estudiante, pero también es un referente fundamental para establecer comunicación con otros docentes y con las madres, los padres y/o tutores de los alumnos, a fin de acordar y emprender acciones conjuntas que los ayuden a continuar aprendiendo.
En este sentido y en el marco de las acciones de la RIEB en el ciclo escolar 2008-2009, la Dirección General de DesarrolloCurricular (DGDC) en coordinación con Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR), realizó en un número reducido de escuelas primarias, representativas de las modalidades y contextos de este nivel en todo el país, la prueba en aula de un Reporte de Evaluación para obtener opiniones sobre la experiencia de los docentes en el uso del mismo.
Lo expresado por los maestrosparticipantes en esta prueba, sirvió de base para que la DGDC, la
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DGAIR y el INEE, se darán a la tarea de desarrollar la Cartilla de Educación Básica, cuyos propósitos son: ser un documento auxiliar funcional y pertinente para que los docentes registren los logros de sus alumnos y den información a madres, padres o tutores y a los propios alumnos; permitir el registro de observaciones yrecomendaciones para mejorar el desempeño escolar.
La puesta en marcha de esta Cartilla de Educación Básica, requiere -previo a su generalización en el ciclo escolar 2012-2013- una etapa de prueba en aula que brinde información sobre su implementación en 7,000 escuelas de educación básica, representativas de la diversidad con la que operan estos planteles en todo el país. Para la educaciónpreescolar y secundaria, la prueba se realizará en 1,000 planteles, respectivamente; mientras que en la educación primaria, se llevará a cabo en 5,000.
La opinión del personal docente y directivo que participe en este proceso hará posible mejorar el contenido de la Cartilla de Educación Básica, por lo que la SEP, agradece su disposición y la de sus autoridades educativas, por participar en esta etapa...