estrategias del aprendizaje

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE AUTONOMO
DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Para el logro de autonomía creciente en el proceso de aprendizaje cabe tomar en cuenta
dimensiones. Cada una de ellas debe ir regulándose desde el diseño curricular y luego concretarse
en la estructura del ambiente o entorno de aprendizaje (si es virtual), en el diseño de los materiales
educativos, en la actuacióndel mediador o tutor y en el proceso mismo de aprendizaje. Veamos
cuáles son esas dimensiones:
DE APRENDIZ A EXPERTO
Se refiere al nivel de dominio que va demostrando el estudiante en el manejo de estrategias
metacognitivas, es decir, las estrategias de las cuales se hace uso para autoregular el propio
aprendizaje. Asi, al planificar qué estrategias se han de utilizar para aprender,aplicarlas,
controlar el proceso, evaluarlo, detectar posibles fallos, y como consecuencia, transferir todo
ello a una nueva actuación a una nueva forma de actuar; para conseguir según Monereo,
citado por Pérez; 1997, adaptabilidad, eficacia, sofisticación y consciencia de lo aprendido.
Con la metacognición, en esta dimensión de aprendiz a experto, sucede algo parecido a lo que
ustedpuede estar viviendo en su empresa. Allí llega la materia prima (un libro, una experiencia/),
usted realiza la operación (comienza el aprendizaje); se evalúa por control de calidad cómo está el
producto (cuanto aprendí); miro cuales han sido las fallas (que no entendí, que me faltó por
aprender); se analiza el proceso productivo (reviso como fue mi proceso de aprendizaje e identifico
lasvariables que afectaron mi producto y en qué medida); y por último, se hacen ajusten en el
nuevo lote de producción (corrijo las fallas). Con esto se está llegando a la conciencia del proceso
de producción, se adaptan las condiciones del proceso, se hace el proceso más eficaz, se vuelve
mas sofisticado el proceso y la empresa se vuelve experta. Ahora esto aplicado al aprendizaje
decimos que:a. En la concienciación, el estudiante debe “pararse a pensar” sobre las consecuencias de
cómo está aprendiendo. Es un proceso deliberativo que expresa las propias preferencias,
estilos y modalidades de aprendizaje del aprendiz y de su productividad frente a diversas circunstancias.
b. Adaptabilidad, las condiciones en que se realiza el aprendizaje no son estáticas sino
cambiantes, portanto debe regular continuamente su actuación.
c. Eficacia, se refiere a una evaluación de las
condiciones y objetivo a lograr para aplicar una
estrategia y no otra en razón al costo-beneficio.
d. Sofisticación, una estrategia debe ir
“madurando” a través de su repetida aplicación
haciéndose más dúctil y eficaz, que lleva a una
actuación del estudiante de mayor calidad
DE UN DOMINIOTÉCNICO A UN USO ESTRATÉGICO DE LOS PROCEDIMIENTOS DE
APRENDIZAJE.
Es necesario que el estudiante se ejercite en los procedimientos necesarios para aprender en las
condiciones específicas de la educación a distancia, dominando las técnicas referidas a la
comprensión lectora, redacción, uso de medios tecnológicos e Informáticos, entre otros para
progresivamente lograr un uso estratégico delos mismos en el que sea capaz de seleccionar las
estrategias más adecuadas para lograr sus metas de aprendizaje de modo consciente e
intencional.
Volvamos al ejemplo de la empresa para compararlo con el aprendizaje a distancia. No todas las
empresas son iguales, asi todas fabriquen el mismo producto, existen técnicas, procedimientos y
clima organizacional particulares para cada una delas empresas, y de ese modo los
procedimientos son diferentes y los productos van a tener su sello particular y único; por ejemplo
el jabón rey y el elefante, se parecen en su presentación inclusive tienen la misma función, no son
lo mismo, pero lo que si debe saber el operario de la empresa es cómo funciona la máquina que
maneja, cuál es su función y para que sirve. Igualmente...