Estrategias Del Aprendizaje

ANALISIS DE LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
Tomando en cuenta las lecturas efectuadas tanto por investigaciones en internet y el material facilitado para realizar este foro. A continuación un breve resumen de parte de lo leído sobre este tema para luego expresar mi opinión al respecto:
En la sociedad de la información, el conocimiento sobre el aprendizaje tiene diferentespuntos de vista, tantos como definiciones y adquiere renovada importancia. Hay quienes lo definen como un proceso por el cual se adquiere, se modifica o se extingue alguna conducta, como resultado de experiencias o prácticas. Para mí la definición mas acertada seria que el aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir. Como ya sabemos madurar esnecesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada.
Resulta de nuestro interés reflexionar sobre el desarrollo integral del sujeto desde los niveles de ayuda pedagógica que se pueden brindar a éste en el proceso educativo, cobrando así importancia la estimulación de estrategias de aprendizaje no solo para el desarrollo intelectual.
Desde la posición constructivista, elconocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano, lo que supone que ante la pregunta ¿con cuáles instrumentos realiza la persona dicha construcción?, encontramos esencialmente como respuesta, con los esquemas que ya posee, desde luego el aprendizaje debe iniciarse con la actividad del alumno, y el tipo de actividad constructiva es mediatizada por las condicioneseducativas y tiene como finalidad última la construcción y reconstrucción de significados.
El postulado básico del constructivismo sitúa la clave del proceso enseñanza-aprendizaje en la interacción entre tres elementos del llamado triángulo interactivo: alumno, profesor, contenido. En este triángulo la actividad educativa del profesor es de ayuda para la construcción de significados.
La opción básicaque asume esta concepción constructivista es la enseñanza adaptada, que propone hacer frente a la diversidad mediante la utilización de métodos de enseñanza diferentes en función de las características individuales de cada alumno.
Las diferencias individuales son el fruto de la interacción entre las características internas y las características del medio externo, por ello la diversidad humanasolo se puede entender y tratar adecuadamente si se consideran ambos factores en interacción.
Desde una concepción constructivista de la educación, es importante considerar los procesos de enseñar a pensar y de enseñar a aprender, que en definitiva son mecanismos que favorecen el conocimiento de uno mismo, ayudan al aprendiz a identificarse y a diferenciarse de los demás. Los estudiantes llegaríanasí a ser conscientes de sus motivos e intenciones, de sus propias capacidades cognitivas y de las demandas de las faenas académicas, llegando a ser capaces de controlar sus recursos y regular su actuación posterior.
Resulta evidente que existe una estrecha relación teórico-metodológica entre el constructivismo y las estrategias de aprendizaje. Para el aprendizaje guiado y la enseñanza adaptada,un recurso que principalmente se utiliza son las estrategias de aprendizaje. Abordar este tema, desde dentro, y en su momento de mayor auge, exige un intento de acercarse desde su devenir histórico, a sus perspectivas y limitaciones.
El actual interés por el tema de las estrategias de aprendizaje, es en parte promovido por las nuevas orientaciones psicopedagógicas que generan las ReformasEducativas
El alumno como máximo responsable de su proceso de aprendizaje ya que es este quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirlo en esta tarea.
La actividad constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya posee en un grado de elaboración considerable, es decir, la práctica de los contenidos que constituyen el núcleo de los aprendizajes escolares, son conocimientos y formas...