Estrategias del progr. est. de lectura

Dirección General de Materiales Educativos
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura
Programa Nacional de Lectura
2010

Estrategias, acciones y conexiones para animar la
Biblioteca Escolar

Presentación
Mejorar e innovar la práctica educativa en el aula y en la escuela con estrategias y recursos que contribuyan a favorecer el desarrollo de las competencias de los alumnos deeducación básica, y que permitan adquirir habilidades y aprendizajes cada vez más complejos, forma parte del reto diario de directivos y docentes.
En la Reforma Integral de la Educación Básica, se establece que el desarrollo de las competencias comunicativas constituye una prioridad en el currículo de educación básica y en el perfil de egreso de los estudiantes, a fin de que adquieranhabilidades, conocimientos y valores para analizar y reflexionar sobre situaciones y problemas, familiares, sociales y laborales de la vida cotidiana; mediante los aprendizajes y capacidades desarrolladas en la práctica escolar.
Lograr este propósito implica un cambio paulatino en el proyecto escolar y en la organización de la escuela; requiere, como premisa básica, del compromiso del director y delcolectivo docente, para motivar la participación de alumnos, padres de familia y comunidad en general, en la definición de objetivos y metas claras de acuerdo a las necesidades de la comunidad escolar; de la elaboración de un diagnóstico y una autoevaluación que permita analizar y reflexionar sobre la situación de la escuela y de los alumnos, de la organización pedagógica en el aula y de los recursoscon que se cuenta para organizar y animar situaciones de aprendizaje. (P. Perrenoud)

Estrategia: Instalar la Biblioteca Escolar

Objetivo:
Instalar y lograr la accesibilidad de la Biblioteca Escolar.
Destinatarios:
Alumnos y docentes de secundaria

Desarrollo:
 El director y el colectivo docente organizan una reunión para nombrar al Maestro Bibliotecario, reconociendo endicha comisión un representante aliado del proyecto escolar, de la Biblioteca y promotor de la lectura y escritura.
 En la misma reunión, elaboran un plan de trabajo, con base en un diagnóstico previo de la escuela y de la Biblioteca, que considere la instalación física y el uso pedagógico de los acervos. En una primera sesión, se definirán las actividades a realizar para la instalación físicade la Biblioteca, que ofrezca condiciones para el aprovechamiento educativo de sus recursos.
 Un aspecto a valorar lo constituyen las diversas áreas para instalar laBiblioteca Escolar, reconocer las ventajas y desventajas para ubicarla en un
lugar de fácil acceso, en un salón con iluminación natural y que esté ubicado
fuera de las áreas de ruido. ¿Cuál es la mejor opción en la escuela?
Es necesario elaborar un inventario del mobiliario que se requiere, considerando que el acervo esté ubicado en estantería abierta; asimismo, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de la escuela, que cuente con un
espacio para mostrar una parte del acervo de manera permanente a los usuarios, un área para trabajar con un grupo completo, mesas para trabajar en pequeños grupos, un espaciopara lectura individual en mesas o en tapates y considerar la conexión a internet.
 Se requiere integrar un inventario de todos los recursos de información que están dispersos en la escuela y preparar un catálogo con la clasificación de los mismos.
 Para adquirir el mobiliario y los materiales de la Biblioteca Escolar se pueden organizar diversas actividades que permitan recaudar fondos o ensu caso gestionar algunos bienes materiales o la construcción del espacio
específico.
 Cada integrante del colectivo escolar asume una tarea, de tal manera que todos participen en la instalación de la Biblioteca Escolar. Es muy importante considerar que estas actividades formen parte de los procesos de
Aprendizaje de los alumnos, es una oportunidad para mostrar como la lectura y la...