Estrategias Didácticas Para El Uso De La Biblioteca De Aula Como Recurso Para Desarrollar La Comprensión Lectora

| REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO "LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA" | |

GUÍA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA DE AULA COMO RECURSO PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA “RÓMULO GALLEGOS”
BARQUISIMETO EDO. LARA

Autor: Yelitza M, Castillo
Tutor: LiviaH. de Macías









Barquisimeto, julio de 2010


| REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO "LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA" | |

GUÍA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA DE AULA COMO RECURSO PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA “RÓMULOGALLEGOS”
BARQUISIMETO EDO. LARA

Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar
al Grado de Magíster en Educación Mención
Investigación Educacional

Autor: Yelitza, Castillo
Tutor: Livia H. de Macías




Barquisimeto, julio de 2010
CONTENIDO
pp.

DEDICATORIA | iv |
RECONOCIMIENTO | v |
LISTA DE CUADROS |viii |
LISTA DE GRÁFICOS | x |
RESUMEN | xii |
INTRODUCCIÓN | 1 |
EL PROBLEMA | 3 |
Planteamiento del Problema | 3 |
Objetivos de la investigación …………………………………………………….. | 7 |
Justificación ………………………………………………………………. | 8 |
MARCO REFERENCIAL | 10 |
Antecedentes ……………………………………………………… | 10 |
Bases Teóricas …………………………………………………………| 15 |
Educación Básica | 15 |
Principios de la Educación Básica ………………………………………………… | 16 |
Finalidades de la educación Básica ………………………………………………… | 18 |
Biblioteca de Aula ………………………………………………… | 19 |
Usos de la Biblioteca de Aula ………………………………………………… | 19 |
Funciones de la Biblioteca de Aula……………………………………………. | 21 |
Organización de la Biblioteca de Aula ……………………………………………. | 21 |
| 22 |
Lectura de Comprensión ……………………………………………………………. | 24 |
Comprensión lectora | 26 |
Condicionantes de la comprensión lectora | 31 |
Estrategias didácticas | 32 |
Tipos de estrategias didácticas para la comprensión lectora | 35 |Estrategias de comprensión lectora | 37 |
Guía de estrategias didácticas | 38 |
Bases legales | 40 |
MARCO METODOLÓGICO | 42 |
Naturaleza de la investigación | 42 |
Tipo de investigación | 42 |
Diseño de la investigación | 43 |
Fase I. Diagnóstico .. | 43 |
Fase II. Diseño de estrategias Didácticas…………………………………………………………….. | 49 |
Fase III. Validación | 50 |
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES | 85 |
Conclusiones | 85 |
Recomendaciones | 85 |
REFERENCIAS | 86 |
ANEXOS | |
A: Instrumento de Recolección de datos | 91 |
B: Formato de Validación del Instrumento | 97 |
C: Formato de Validación de la propuesta | 102 |
CURRÍCULUM VITAE | 106 |



REPÚBLICABOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO "LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA"
Maestría en Educación, Mención Investigación Educacional

GUIA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA DE AULA COMO RECURSO PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ALUMNOS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “RÓMULO GALLEGOS”
BARQUISIMETOEDO. LARA

Autor: Yelitza M. Castillo Ch
Tutor: Livia H. de Macías
Fecha: julio 2010

RESUMEN

El propósito de este trabajo de investigación fue diseñar una Guía de estrategias didácticas...