Estrategias Escolares

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA MANTENER LA DISCIPLINA EN LAS AULAS Y CENTROS EDUCATIVOS.

I. ESTRATEGIAS PREVENTIVAS:
1.1. Establecer normas claras y sencillas.
1.2. Los derechos de la clase.
1.3. Los derechos y deberes de los alumnos
1.4. Asumir responsabilidades.
1.5. Mejorar el clima de clase
1.6. Aprender a solucionar los problemas
1.7. La clase comogrupo: Aprender a ayudar y a cooperar.
1.8. Educación emocional.
1.9. Aprendizaje de la autoestima.
1.10. Aprendizaje socioafectivo
1.11. Educación para la tolerancia.
1.12. Educación y competencia social
1.13. Aprender a ser persona y a convivir.
1.14. Educación para la convivencia..
1.15. Tolerancia y respeto a la diversidad
1.16. Aprendizaje de normas.
1.17. Guía para la elaboración delPlan de Convivencia Anual
1.18. Las actividades lúdicas y deportivas
1.19. Aprendizaje-Servicio.

II. ESTRATEGIAS CORRECTIVAS.

2.1. ESTRATEGIAS COGNITIVAS
2.1.1. Terapia realista.
2.1.2. Mejorar el clima de clase.
2.1.3. Conocimiento y comunicación de sentimientos y emociones.
2.1.4. Aprender a defender su opinión.
2.2. ESTRATEGIAS PSICOSOCIALES.
2.2.1. El tribunal de clase.
2.2.2.Asamblea de clase.
2.2.3. Autogestión de clase.
2.2.4. Comunicación y conocimiento interpersonal.
2.2.5. Aprender a respetar.
2.2.6. La mediación.
2.3. ESTRATEGIAS CONDUCTISTAS
2.3.1. Separar al alumno disruptivo.
2.3.2. Controlar a los alumnos disruptivos.
2.3.3. Mandarle al director o jefe de estudio.
2.3.4. Llamar a los padres.
2.3.5. Llevarle a la tutoría.
2.3.6. Economía de fichas.ESTRATEGIAS PREVENTIVAS PARA LA DISCIPLINA ESCOLAR.

1. ESTABLECER NORMAS CLARAS Y SENCILLAS.
1.1. Objetivos específicos.
1.1.1. Debatir las normas.
1.1.2. Debatir las consecuencias del incumplimiento de las normas.
1.1.3. El alumno debe comprender y asimilar la necesidad del cumplimiento de las normas.
1.2. Actividades.
1.2.1. Debatir las normas necesarias.
1.2.2. Se coloca una normaen la pizarra y se discute las ventajas de su cumplimiento.
1.2.3. Preguntar cuales son los problemas más importantes de clase y discutirlos.
1.2.4. Al final de semana se felicita, se critica y se propone.
1.2.5. Al final de semana se debate las dificultades que han ido apareciendo.
1.2.6. Debate de las normas de forma individual.
1.3. Se ponen en lugares visibles v.g.:panel, adornar la clasecon carteles de las normas
1.4. Origen de las normas:
1.4.1. El profesor establece normas.
1.4.2. Los alumnos establecen normas
1.4.3. Se consensúan las normas

2. LOS DERECHOS DE LA CLASE.
2.1. Escuchar y ser escuchado.
2.2. Respetar y ser respetado.
2.3. Tomar en serio a los otros.
2.4. Ser tomado en serio.
2.5. Se pone en un lugar visible de la clase

3. DERECHOS Y DEBERES DE LOSALUMNOS EN CLASE.
3.1. Anotar en la pizarra los derechos que los alumnos proponen para poder convivir en clase.
3.2. Anotar en la pizarra los deberes que los alumnos proponen para poder convivir en clase.
3.3. Hacer una explicación breve, simple y objetiva de los derechos y deberes propuestos por los alumnos.
3.4. Hacer un documento escrito y firmado por todos.

4. ASUMIR RESPONSABILIDADES.4.1. Dar tareas a los alumnos
4.2. Elegir tareas.
4.3. Responsabilidad de la elección.
4.4. Enumerar algunas tareas rutinarias.

7. LA CLASE COMO GRUPO: APRENDER A AYUDAR Y A COOPERAR
5.1. Aprender a trabajar en grupo
5.2. Adquirir habilidades cooperativas
5.3. Consolidar comportamientos cooperativos.

8. EDUCACIÓN EMOCIONAL.
8.1. Experimentar emociones.
Objetivo. Sentir emocionesProcedimiento. Los compañeros públicamente le agradece un favor al alumno.
8.2. Comportamiento impulsivo.
Objetivo. Dominio de los comportamientos negativos mediante la reflexión.
Procedimiento. Antes de actuar un minuto de silencio para reflexionar y ver lo positivo y negativo del comportamiento.
8.3. Siento y pienso.
Objetivo. Identificar los pensamientos que se interponen entre una emoción...