estrategias ludicas

Estrategias para segunda etapa
Es importante resaltar los tipos de estrategias que se pueden realizar en los alumnos para el mejoramiento de enseñanza-aprendizaje de la lectura ilustrada, las cuales son:
• "Aprender Haciendo".
Esta actividad permite al niño y a la niña que aprendan a realizar tareas dentro del aula donde adquieran habilidades y destrezas tanto en la lectura ilustrada como enla escritura.
Ejecución.
• 1. Recorta y pega identificando los tipos de letras para formar palabras.
• 2. Escribe palabras de varias silabas.
• 3. Recorta y pega objetos y coloca el nombre debajo de los mismos.
Materiales utilizados para propiciar esta actividad; periódicos, revistas, anuncios, recibos, invitaciones, folletos, guías, cuentos.
Jugando con los números.
• "Aprender a conocer".Esta actividad permite al niño y a la niña aprender a conocer letras y palabras que le ayuden a identificar objetos.
• 1. Narrando cuentos identifica palabras y las asocia con elementos de su ambiente.
• 2. Escribiendo palabras logra formar poesías, rimas, entre otros.
• 3. Leyendo y escribiendo identifica palabras.
Sugerencias para apropiarse de la lectura y escritura en los primeros grados.La apropiación de la lectura y escritura en los niños que se están iniciando desde el preescolar y los primeros grados es un misterio que los especialistas en cuestión no han descubierto.Es una tarea ardua despertar el interés y gusto por la lectura en el niño, son diversas estrategias que utilizamos los docentes, desde recortar, pegar, colorear, subrayar entre otros, pero una de las másimportantes es que lo niños comprendan la importancia que tiene en su vida cotidiana, es necesario explicarles de una manera práctica y sencilla el porqué deben saber leer y escribir
Todo niño tiene su propio proceso de enseñanza -aprendizaje, el cual hay que respetarse. Es como colocar dos bebes a gatear, los dos lo hacen, uno más lento que otro pero los dos llegan a la meta, de igual manera es elaprendizaje del niño, todos logran las competencias unos más rápidos o lentos que otros pero las logran.Cuando el niño se inicia en la lectura en E.I, va al primer grado seguro de si mismo, por lo tanto se les hace más fácil internalizar los contenidos del grado y lograr las competencias.Para aprender a leer y escribir solo se necesita la práctica constante de la misma, se aprende a leer leyendo y seaprende a escribir escribiendo. Toda actividad práctica se logra es realizándola con constancia y perseverancia.
Factores que despierten el interés y gusto por la lectura:

• Un ambiente apropiado que estimule el interés.
• Realizar en el aula y el hogar actividades significativas y de interés para el niño.
• Manipular material de lectura ( libros, cuentos, historias, revistas, tiras cómicasentre otros)
• Los docentes, padres y representantes deben propiciar actividades que les despierte el interés y gusto por la lectura.
• Conocimientos previos sobre la importancia de saber leer.
• Alcanzar la madurez no solo la edad cronológica
• Organización del su espacio-temporal.
De igual manera se debe llevar el control sistemático del que hacer del niño para ir viendo en cualesactividades de deben hacer énfasis para que se apropien de la lectura y escritura.
Algunas actividades significativas que les permitan apropiarse de la lectura y escritura:
• Colocar el nombre a las figuras dibujadas en la pizarra, cuaderno entre otras.
• Organizar alfabéticamente nombres de animales, plantas, juguetes, juegos, nombres de personas, nombres de sitios que les gusten o de cosas relevantesdel proyecto realizado.
• Recortar y pegar letras, palabras, frases, oraciones de interés o al proyecto realizado.
• Subrayar letras, palabras en periódicos, revistas y otros materiales de lectura.
• Realizar lecturas en voz alta, seguidillas, individuales y grupales.
• Descubrir palabras claves en textos leídos.
• Leer los letreros que se encuentren al recorrer la vía de la casa a la...