Estrategias Meta-Cognitivas En El Aula

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN EL AULA

A continuación hacemos una breve descripción de las dimensiones que configuran un aula inteligente: metas, tareas, métodos, secuencia, papel del profesor,papel del alumno y Evaluación.

Con relación a las metas, conviene señalar que la meta esencial de las aulas tradicionales es, por lo general, transmitir conocimientos, limitando así el verdaderoconcepto del aprendizaje. A diferencia de estas concepciones tradicionales, la meta del aula inteligente es mucho más ambiciosa. Se trata de que los profesores promuevan por medio de las tareasescolares, el desarrollo de la inteligencia de los alumnos. Pero, además, el aula inteligente no se detiene en el desarrollo de una clase de inteligencia, sino que trata de promover todas las inteligenciasen la seguridad de que todos los alumnos las tienen todas, en distintos grados, y en combinaciones distintas.

Al tiempo que el aula inteligente extiende su radio de acción al conjunto de lasinteligencias humanas, cubre igualmente el campo de los valores que sirven de referentes para la siempre difícil convivencia y la toma personal de decisiones. Por último, el aula inteligente no puedeolvidar la última forma de inteligencia, la sabiduría, entendida como la habilidad para identificar los problemas que merece la pena resolver, entender las contradicciones de la vida, y conciliar losdeseos propios con los deseos de los demás.

En general, lo que esta dimensión revela, como conjunto de metas educativas, es que el aula inteligente no se limita a la mera presentación de datosinformativos, sino que tiene en cuenta otros cometidos perfectamente articulados como ofrecer ambientes enriquecidos, Las estrategias metacognitivas hacen referencia a la planificación, control yevaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición. Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con...