ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENCION DE LA LECTURA EN JOVENES Y ADULTOS

I.- INTRODUCCION
Las diferentes investigaciones que realizaron las distintas instituciones del país los llevaron a recoger información sobre las necesidades básicas de aprendizajes como leer y escribir.

El lenguaje viabiliza el aprendizaje en las diferentes situaciones que se dan en la vida diaria. Cuando una persona lee algo o escucha y dice o escribe algo que le interesa comunicar, poneen uso su capacidades de comprensión lectora y de producción de texto ya sean estos orales o escritos.(MEC y D.2003:54)

Como dice Freire en su libro “La educación como práctica de libertad”, para que el ser humano tenga una conciencia crítica: Dice que las personas han nacido para comunicarse entre ellas. Esto es posible mediante una pedagogía para la libertad. Para ello, se necesita unasociedad con unas condiciones favorables, sociales, políticas y económicas. Se precisa una filosofía de la educación que piense como el oprimido y no para el oprimido. A través de una concienciación de las personas por medio de la pos Alfabetización, se puede llegar a la democracia que rompa con los esquemas de la sociedad cerrada.

Saber leer y escribir es uno de los pilares fundamentales delaprendizaje y comunicación de la sociedad, la comunidad, de todo ser humano ya que se dialoga, se expresa sentimiento por medio del lenguaje ya sea oral, escrito, mímico o gráfico.
Mejorar el lenguaje oral y escrito es una alternativa para mejorar la calidad educativa, tomando en cuenta que la formación de este nivel proporciona una orientación básica que prepara a los jóvenes y adultos para accedera niveles superiores de estudios. Dando cumplimiento a las necesidades básicas de aprendizajes de este nivel es que se plantea y realiza el siguiente proyecto : “El cuestionario, resumen y las figuras como estrategias para desarrollar la comprensión de la lectura en los jóvenes y adultos de la unidad educativa Manantial de Vida”; cada actividad interpretará las actividades correspondientes,adquiriendo autonomía de trabajo, donde las áreas están integradas, por lo que las actividades están relacionadas en las situaciones problematizadas y contextualizadas de acuerdo a la realidad del estudiante.


“Las naciones marchan hacia el termino de su grandeza, con el mismo paso con que avanza la educación”
Simón Bolívar


Tomando en cuenta el pensamiento de nuestrolibertador Simón Bolívar y la de otros lideres que lucharon por la libertad y la educación en América como José Marti con su frase “Ser culto es la única manera de ser libre”, es que surge el programa “ YO SI PUEDO” y “YO SI PUEDO SEGUIR”cuya autora es Leonela Riles (Cuba) en el año 2001. El cual se implementó en Venezuela el 1| de Julio del 2003, logrando alfabetizar a 1.482 583 personas en unperiodo de 2 años declarando a Venezuela Territorio libre de Analfabetismo el 28 de Octubre de 2005. Así mismo se ha puesto en marcha en otros países como: México, Colombia, Ecuador y otros más.

Con las estrategias planteadas; como la enseñanza alfanumérica, el cuestionario, el uso del diccionario,y los dibujos implementado al programa “YO SI PUEDO SEGUIR” es posible llegar atodas las personas de una forma interactiva ya que es un método audiovisual y que es de mucha ayuda para leer y comprender lo que leen. Este programa se utiliza con el objetivo de contribuir con el propósito de la UNESCO que es reducir la tasa de analfabetismo en un corto plazo con economía de recursos humanos y financieros para el año 2015 y lograr de esta manera, elevar el nivelcultural de los países. De igual forma promover el intercambio y la ayuda mutua entre las regiones.

De igual manera en Bolivia se implanta el programa YO SI PUEDO el 20 de marzo del año 2006 comenzando en la Ciudad de Santa Cruz en el Municipio de Saipina el 16 de mayo del mismo año. Ya en junio del 2007 nos incorporamos los maestros de la U.E. Manantial de Vida de la comunidad guaraní...