estrategias para el aula

UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ DE ANCHIETA FE Y ALEGRIA N° 3


Considerando estas dificultades se mostrarán algunas estrategias para aplicarlo en clases o en casa, en ellas están las siguientes:Utilizar adecuadamente gráficos, imágenes, paratextos y temas relacionados al contexto.
Mediante la realización de lecturas continua se subraya las ideas principales y luego se redacta una carta de lectorde acuerdo a las ideas planteadas.
Mediante lectura simultánea: leer un relato policial y, a continuación, enunciar otra con el mismo significado pero con palabras distintas, más sencillas con el finaprender vocabularios y comprender más fácilmente lo leído.
Mediante novelas o cuentos policiales, completar y ordenar frases, hacer sopas de letras, responder preguntas relacionadas con el textopara una mejor aplicación y reconocimiento de los elementos básicos que las componen
Mediantes paratextos (Varios poemas) reconocer los elementos y recursos estilísticos con una lectura silenciosa yluego grupal.
Utilizar poemas de otros textos, leer silenciosamente, subrayar los rasgos característicos, identificar los géneros literarios y elaborar un poema.
Técnica de la idea principal: semuestra al estudiante la ilustración de una acción concreta de una obra teatral, se ofrecen diferentes opciones textuales que la expliquen, deberá escoger aquella que mejor la explique. Tras leer elfragmento de una obra teatral se le pide que extraiga el sentido principal o el tema que acaba de leer con el fin de distinguir los rasgos característicos de una obra teatral.
Buscar la palabrafantasma, también conocido como Procedimiento Cloze: seleccionar un texto de obra teatral en el que se suprimen varias palabras fáciles de deducir por el contexto de la historia. El estudiante debe adivinarcuáles son esas palabras que faltan con el fin de distinguir la idea global o fragmento de una obra de teatro.
Tras la lectura de diferentes tipos de textos, realizar un dibujo o una dramatización...