Estrategias pedagógicas para fortalecer la lectura y escritura en los niños y niñas de educación inicial

Estrategias pedagógicas para fortalecer la lectura y escritura en los niños y niñas de educación inicial
¿Cuál es la función social del lenguaje?
Competencias comunicativas: Hablar Escuchar Leer y Escribir
Aprender Haciendo
En contacto con materiales variados Y a través de situaciones significativas
EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA LENGUA ESCRITA
Dinamiza el pensamiento, lo fortalece y locualifica La lengua es construida, no se enseña, Sino que se desarrolla cuando se han alcanzado niveles apropiados.Sujeto construye: El niño (a) ha organizado un sistema cognitivo y un sistema de conocimiento asociados con factores sociales .Propicia situaciones y condiciones adecuadas como producto de una necesidad básica La comunicación
LA NECESIDAD DE ESCRIBIR
Función Escritora FunciónComunicativa Conduce a la elaboración de hipótesis que verificadas y reconstruidas llegan a los niveles de convencionalidad de la escritura Sus mejores niveles de progreso los alcanza alrededor de los ocho y nueve años.
Situaciones de lectura y escritura en el hogar y la escuela
Leen imaginariamente textos escritos y sus propios garabatos.

NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN EMILIA FERREIROSITUACIONES QUE NOS PERMITEN CONOCER LA EVOLUCIÓN DE LA ESCRITURA
Escritura dirigida individual:
Cuando le decimos al niño que escriba una palabra o lo que desee
El maestro debe anotar la forma que procede el niño y reflexiona.

SITUACIONES DE ESCRITURA ESPONTÀNEA
Surge de manera natural y funcional.
Escribe su nombre en la lista, envía mensajes, elabora una lista de mercado, ingredientes de unareceta, acuerdos.
Individual: Surge de manera natural cuando escribe su nombre solo, En sus dibujos, rótulos, avisos, anotaciones, mensajes, cartas a los amigos.
Grupal: construcción de textos en equipo, como elaborar un periódico, inventario, planificación de actividades, asignación de roles.
Procesos de la lectura y la escritura
• Rol del Adulto
• Diferentes Actividades que favorezcan elproceso
• Descubrimiento que todo lo que se habla se puede escribir.
• Los proyectos y planes es una vía para guiarla a través de diferentes estrategias
• Trabajo en equipo entre el docente y la familia

SUGERENCIAS PARA FORTALECER LA MOTRICIDAD FINA
Desarrollo de la habilidad motora fina
Moldear y enrollar
Coordinación entre la visión y el movimiento de la mano
Posibles actividades quebeneficiaran en el campo de la escritura:
• Tirar dados usando ambas manos
• Enlazar
• Jugar con títeres
• Moldear y enrollar
• Recortar y rasgar
• Hacer dibujos
• Usar pequeños destornilladores

Estrategias de lectura y escritura
• Promoción de acuerdos y hábitos acerca del cuidado y respeto de los textos literarios, organización de comisiones para que los niños y niñas sean responsablesde vigilar el cumplimiento de cada una de ellos.
• Exposición de composiciones realizadas por los niños y niñas, partiendo de los elementos del entorno y sus características a través de dibujos libres, recortar, pegar, figuras alusivas al plan o proyecto, escribir, nombrar, analizar y formular hipótesis.
• Creación del espacio literario con recursos como: alfombra, cojines y diversos textospara que cada niño y niña seleccione el cuento, el relato o historia de su preferencia; motivando así el cuidado y respeto por los mismos.
• Lectura de adivinanzas utilizando recursos como: franelografo, delantal mágico, sombra, lámina para que los niños y las niñas construyan sus propias producciones escritas.
• Difusión de diferentes programas radiales donde niños y niñas participen en lanarración de diferentes temas conocidos
• Presentación de la mochila mágica a los niños y niñas para narrar textos recreativos, ilustrativos e informativos encontrados, que serán elaborado por los padres, representantes y docentes.
• Narración escritura de poesías, canciones, adivinanzas, retahílas alusivas al proyecto que se esté ejecutando para ampliar el vocabulario en los niños, niñas y...