estrategias psic

Estrategias e Intervenciones

Proceso de valoración implementar test o pruebas estandarizadas para describir el perfil (cognitivo, nivel de competencia y rendimiento aprendizajes y habilidadesadquiridas, interés y motivación).

Conocer su cuerpo y posibilidades de acción, relacionarse con los demás a través de distintas formas de expresión y comunicación, observar y explorar su entornonatural.
Adquirir progresivamente una autonomía en actividades habituales.

Desarrollar la motivación por la relación y enseñar habilidades sociales (procedimientos muy variados).
Establecer unainteracción positiva (acción con movimientos que imiten su conducta).
Contacto visual (tomar objetos de interés y conducirlo despacio hasta nuestro rostro con el fin de que fije su mirada en nosotros.Reforzar todos los logros y las relaciones entre iguales .
Técnicas de roleplay estructuradas, en las que se tenga que saludar al entrar algún lugar, pedir el objeto, despedirse, pedir que se le ayude arealizar algo, usando en el proceso de interacción.
Fomentar la intención comunicativa frecuente y generalizada (por si el niño no puede adquirir el lenguaje de forma natural).
Múltiples códigos(sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
Niveles de abstracción (bliss o fichas con dibujos que recuerden algún objeto).
fomentar un cambio cognitivo ayudándonos de técnicas indirectas.Proposición de un plan por etapas que vaya cubriendo una serie de objetivos que se discuten con el paciente basándonos en la definición de cambios mínimos.
Llevar un registro minucioso de lafrecuencia e intensidad del síntoma.
Registro que se analizará en detalle en cada cita. No apresurarse, evaluación focalizada.
(Formal e informal), puntos fuertes y débiles en las distintas áreas, resaltarlas habilidadades, entrevistas, observaciones directas del niño en su contexto natural.
Modificar su entorno, comprensión, actitud directa, rutinas diarias, compensar las dificultades del niño en...