Estrategias Y Actividades Que Realice Para Hacer Que Los Ni Os Aprendieran Sus Nombres
Páginas: 3 (677 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2015
Estas son algunas de las estrategias y actividades que realice para hacer que los niños aprendieran sus nombres:
Elabore tarjeta con el nombre de cada alumno/a del grupo(con imanes )y utilice en el intercambio inicial de la jornada para reconocerlo entre todos los otros nombres y colocarlo en la puerta los presentes , de este modo estarán a mano para que los niñospuedan acceder a ellos cuando lo necesiten.
- Utilizo los mismos carteles como modelo de copia, para ponerle el nombre a los dibujos, a los objetos de pertenencia de cada uno, etc.
-Invitar a los niños amodelar los nombres con tiritas de plastilina.
De acuerdo al nivel de conceptualización, se les puede dar un cartón con el nombre escrito (siempre con mayúscula), para que coloque las tiritas de masasobre las letras
- Buscar y cortar en hojas de diarios y revistas letras del nombre. Pegarlas utilizando (o no) el cartel para ver en qué orden van. Llevarse el collage resultante de regalo a casa.Analizar , comparar y clasificar los nombres con las tarjetas a la vista (puede realizarse con todo el grupo, por equipos o parejas)
1)Nombres largos y cortos: El maestro explica: Van a mirar bien latarjeta con su nombre y las de los compañeros. Fíjense si todos los nombres son de igual largo. Los que tienen nombres cortos se van a sentar de un lado de la mesa y los que tengan nombres largos delotro.
El maestro permite que los niños se cambien de lugar para poder observar mejor las tarjetas de sus compañeros, intercambien opiniones, discutan.
Una vez que han logrado la clasificación nombreslargos-nombres cortos, el maestro dice por ejemplo: Díganme un nombre corto. Ahora escríbanlo en el pizarrón. Díganme un nombre largo. ¿Quién quiere pasar a escribirlo? ¿Cuántos tienen nombre corto?,¿Y nombre largo? ¿Qué es más largo, decir JUAN o GONZALO? ¿Con cuántas letras se escribe JUAN ? ¿Y GONZALO?, etc.
2)Letra inicial. Cada equipo, y posteriormente toda la clase, observan las tarjetas y...
Elabore tarjeta con el nombre de cada alumno/a del grupo(con imanes )y utilice en el intercambio inicial de la jornada para reconocerlo entre todos los otros nombres y colocarlo en la puerta los presentes , de este modo estarán a mano para que los niñospuedan acceder a ellos cuando lo necesiten.
- Utilizo los mismos carteles como modelo de copia, para ponerle el nombre a los dibujos, a los objetos de pertenencia de cada uno, etc.
-Invitar a los niños amodelar los nombres con tiritas de plastilina.
De acuerdo al nivel de conceptualización, se les puede dar un cartón con el nombre escrito (siempre con mayúscula), para que coloque las tiritas de masasobre las letras
- Buscar y cortar en hojas de diarios y revistas letras del nombre. Pegarlas utilizando (o no) el cartel para ver en qué orden van. Llevarse el collage resultante de regalo a casa.Analizar , comparar y clasificar los nombres con las tarjetas a la vista (puede realizarse con todo el grupo, por equipos o parejas)
1)Nombres largos y cortos: El maestro explica: Van a mirar bien latarjeta con su nombre y las de los compañeros. Fíjense si todos los nombres son de igual largo. Los que tienen nombres cortos se van a sentar de un lado de la mesa y los que tengan nombres largos delotro.
El maestro permite que los niños se cambien de lugar para poder observar mejor las tarjetas de sus compañeros, intercambien opiniones, discutan.
Una vez que han logrado la clasificación nombreslargos-nombres cortos, el maestro dice por ejemplo: Díganme un nombre corto. Ahora escríbanlo en el pizarrón. Díganme un nombre largo. ¿Quién quiere pasar a escribirlo? ¿Cuántos tienen nombre corto?,¿Y nombre largo? ¿Qué es más largo, decir JUAN o GONZALO? ¿Con cuántas letras se escribe JUAN ? ¿Y GONZALO?, etc.
2)Letra inicial. Cada equipo, y posteriormente toda la clase, observan las tarjetas y...
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