Estrategias Y Tecnologia

COMISION NACIONAL SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM)

Retroalimentación: una vía para la mejora

Ciclo Escolar 2012-2013 Escuela Primaria Profr. José Garza Martínez
1ª vertiente
Profra. Angélica Marilú Gamboa Gutiérrez Quinto grado, sección “B”
Temática: Fortalecimientodel aprendizaje Actividad sugerida: Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura, asesorías individualizadas, diseño de material didáctico
Diagnóstico:
 Las asignaturas que mayormente han presentado contenidos con un grado de dificultad son Español y Matemáticas, diferentes factores influenciables provocan en los alumnos la falta del desarrollo de habilidades y competencias quelos hagan personas competentes y puedan encontrar solución a los diversos problemas que se les presentan. No hay un buen nivel de comprensión lectora lo que representa para los niños que no lleguen a comprender lo que leen en las diversas asignaturas.
 De acuerdo a los resultados obtenidos con los diferentes instrumentos de evaluación el campo de estudio que presentan los alumnos requiereforzosamente la promoción de un aprendizaje integral y significativo en el estudiante.
 Analizando los resultados obtenidos de los estudiantes en estas asignaturas se identificó a los alumnos que presentaban los promedios más bajos y en los cuales se necesita tratar de implementar métodos de enseñanza que permitan que el aprendizaje en los alumnos sea más significativo, que les permita situarse antelos problemas cotidianos con la capacidad de darle solución a ellos.
 Los contenidos con mayor grado de dificultad son:
ESPAÑOL
• Lectura comprensiva
• Concientizar sobre la información que se tiene para el consumo de diversos productos.
• Significado implícito de fábulas y refranes.
• Entender la información de diversos textos relacionando con los conocimientos previos para determinarcausas y consecuencias.
• Captar el significado de palabras y entender la información de diversos textos para identificar sinónimos.

MATEMÁTICAS

• Problemas de reparto
• Notación desarrollada
• Formas geométricas
• Fracciones equivalentes
• Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad

 Los alumnos que participaran en estapropuesta educativa son:

• Chávez Castillo Bárbara Elizabeth
• Cortés Armendáriz Lucía Gabriela
• Gallegos De la Rosa Keila Corina
• Gómez Juárez Jessenia Maricruz
• Llanas Lozano Luis Antonio
• Porras Patiño Emiliano
• Román Cardozo Angela Guadalupe
• Silva Herrera Angela Raquel



Objetivo:
 En base al diseño de diversas estrategias que seránimplementadas durante la práctica docente se pretende que los alumnos logren desarrollar habilidades que les permitan tener una mejor capacidad de retención, realizar análisis más profundos sobre diversos contextos, les ayude alcanzar mejores niveles de comprensión e interpretación de textos.

Aprendizajes esperados
Español
• Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, asícomo relación antecedente-consecuente al redactar
un texto histórico.
• Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
• Comprende la función de fábulas y refranes.
• Interpreta el significado de fábulas y refranes.
• Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
• Utiliza la información relevante de los textos que lee en laproducción de los propios.
Matemáticas
• Soluciona problemas en contextos diferentes.
• Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un número natural.
• Ubica fracciones en la recta numérica.
• Soluciona problemas que requieren sumar o restar fracciones
• Valora la retroalimentación como un proceso que le permite mejorar su desempeño académico.
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